第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

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教学内容

《骆驼祥子》是2023-2024学年统编版语文七年级下册第三单元的名著导读部分。本章节主要内容包括：

1.简介作者老舍及其作品背景。

2.理解小说主人公祥子的形象特点及其生活经历。

3.分析小说中祥子的悲剧命运与社会环境的关系。

4.掌握小说的基本情节、人物关系以及主题思想。

5.学会欣赏小说中的语言特色、写作手法和人物描写技巧。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《骆驼祥子》，提高学生理解文学语言的能力，学会分析小说中的语言特色和表达技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考祥子的悲剧命运背后的社会因素，培养学生的批判性思维和深度思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解老舍先生的文学成就，感受其作品中蕴含的北京地域文化和民俗风情。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说艺术的鉴赏能力，通过分析祥子的形象和小说情节，提高学生的审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《骆驼祥子》的主要情节和人物形象。

2.分析祥子悲剧命运的社会根源。

3.欣赏小说中的语言特色和写作手法。

难点：

1.深入理解小说反映的社会背景和文化内涵。

2.分析祥子内心世界的变化及其与社会环境的关系。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对《骆驼祥子》的基本情节和人物有初步了解，课堂上通过提问和讨论，帮助学生梳理和巩固知识。

2.利用案例分析和小组讨论，引导学生深入探讨祥子的悲剧命运与社会环境的关系，教师提供引导性问题，激发学生的思考。

3.通过细读文本，分析小说的语言特色和写作手法，如对比、讽刺、象征等，教师适时给予解读和点评，帮助学生提升理解和鉴赏能力。

4.结合历史背景资料，帮助学生更好地理解小说的社会意义和文化内涵，增强学生的文化素养和历史观念。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：《骆驼祥子》电子书、老舍先生相关资料、小说背景资料、相关视频片段。

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、案例分析、学生展示。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骆驼祥子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过祥子吗？他是一位怎样的车夫？”

2.展示《骆驼祥子》的封面和相关图片，让学生初步感受小说的时代背景和主人公形象。

3.简短介绍《骆驼祥子》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

二、《骆驼祥子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《骆驼祥子》的基本概念、故事背景和主要人物。

过程：

1.讲解《骆驼祥子》的作者老舍及其文学地位，介绍小说的出版背景。

2.详细介绍小说的主要人物祥子，包括其性格特点和生活经历。

3.通过板书或PPT展示《骆驼祥子》的基本情节，帮助学生理清故事脉络。

三、《骆驼祥子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《骆驼祥子》的文学价值和现实意义。

过程：

1.选择小说中的关键情节进行分析，如祥子的三次买车的经历。

2.详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解祥子的悲剧命运。

3.引导学生思考这些情节对实际生活的影响，讨论如何面对挫折和困难。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择《骆驼祥子》中的一个主题进行深入讨论，如“祥子的悲剧命运与社会环境的关系”。

2.小组内讨论该主题的成因、影响以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骆驼祥子》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《骆驼祥子》的文学价值和现实意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《骆驼祥子》的基本情节、人物关系和主题思想。

2.强调《骆驼祥子》在现实生活中的启示，如勇敢面对困难、坚守信念等。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骆驼祥子》的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《骆驼祥子》作者老舍的其他作品，如《茶馆》、《四世同堂》等，以及同一时期其他作家的代表作品，例如鲁迅的《阿Q正传》