人教版初中英语九年级全册Unit10You’resupposedtoshakehands.pdf

人教版初中英语九年级全册

Unit10You’resupposedtoshakehands.教学设

计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够理解并熟练运用本节课的核心词汇，如

等，以及相关的短语和句型，如。

2.学生能够掌握并运用一般现在时的被动语态，理解其结构和用法，如areshakenshaken

。

3.学生能够听懂并准确表述不同文化背景下的交际礼仪，如见面礼仪、餐桌礼仪等。

4.学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。

（二）过程与方法

1.通过小组合作、讨论等形式，引导学生主动探索和发现不同文化背景下的交际礼仪，培

养学生的自主学习能力。

2.利用图片、视频等多媒体资源，创设丰富的语境，帮助学生理解和记忆词汇、语法知识，

提高学生的英语听说能力。

3.设计各种交际活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中运用所学知识，提高学

生的英语应用能力。

4.引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现并理解中西方文化差异，培养学生的跨文

化交际能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对不同文化的尊重和包容，使学生认识到了解和尊重文化差异的重要性。

2.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会倾听、理解、沟通和尊重他人。

3.引导学生关注和了解我国传统文化，增强学生的民族自豪感。

4.培养学生的国际视野，激发学生学习英语的兴趣和热情，为学生未来的跨文化交际打下

基础。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使学生在

轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。同时，教师要善于发现和挖掘学生的潜能，鼓

励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。通过本节课的学习，使学生

不仅在知识与技能上有所提高，而且在情感态度与价值观上得到升华。

二、学情分析

针对针对人教版初中英语九年级全册人教版初中英语九年级全册的教学内容，学情

分析如下：

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识，具备了一定的听

说读写能力。在此基础上，他们对文化差异有了初步的认识，对跨文化交际产生了一定的兴

趣。然而，学生在实际运用中仍存在一些问题，如词汇运用不够熟练、语法结构掌握不够扎

实、跨文化交际能力有待提高等。

在本章节的学习中，学生可能会对以下内容感到困难：

1.对一些专业词汇和短语的理解与运用，如等；

2.一般现在时的被动语态在实际语境中的应用；

3.在真实场景中，如何运用所学知识进行跨文化交际。

为了帮助学生克服这些困难，教师应采取以下措施：

1.通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；

2.创设丰富的语境，帮助学生理解和记忆词汇、语法知识；

3.设计具有挑战性和实践性的任务，引导学生主动探究和运用所学知识；

4.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，帮助学生提高跨文化交际能力。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：

-本节课的核心词汇和短语，如等；

-一般现在时的被动语态的构成和用法；

-不同文化背景下的交际礼仪知识。

2.难点：

-在实际语境中灵活运用核心词汇和短语；

-准确运用一般现在时的被动语态进行表达；

-理解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，进行有效的跨文化交际。

（二）教学设想

1.课前准备：

-教师准备相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上创设丰富、真实的语境；

-教师设计具有挑战性和实践性的任务，引导学生进行自主、合作和探究性学习；

-学生预习本节课的词汇和语法知识，为课堂学习做好充分准备。

2.课堂教学：

(1)导入：

-教师通过展示不同国家的见面礼仪图片，激发学生的学习兴趣，导入新课；

-学生观察图片，预测本节