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化学课评课稿（最终五篇）

第一篇：化学课评课稿

化学课评课稿

化学课评课稿1

今天有幸听取了高一化学课《物质的量》受益匪浅，感受良多。

下面是我对潘老师的课进行的点评：

潘老师这节课为物质的量第二课时，即物质的量的相关计算。在

本节课中，将计算题很好地进行分类，将计算分为过量计算和混合物

计算，习题过程中由易到难，将难度进行分割，使学生能够完成教学

目标中的重点和难点，同时学生反映良好。

在潘老师板书上，将例题过程完整地呈现出来，让学生在练习和

思考过程中能够得到良好的学习体会。学生紧能够紧跟跟老师的步伐，

较好地完成了这堂对高一新生而言难度较大的化学习题课，一堂课下

来，学生反应热烈，课堂练习完成良好。

首先，而李老师利用“作者童年发现了什么？”“哪段又是具体

描写他的发现的？”这两个问题，不仅将课文串了起来，还让学生懂

得在文中找到答案，另外李老师口头解释补充了有关这方面的信息，

让学生理解得更透彻。再次在课堂上，李老师抓住几个关键的问题来

组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的

解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。并受到了一

定的思想教育。李老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然

后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，

也学生要懂得发现问题，然后再努力解决问题。总之，李老师的课堂

过渡语真是非常精彩。我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生

的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。当然，

这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努力。

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的

课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

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3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发

挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生

体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，

特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较

充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、

理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

9、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理

念体现得很突出。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深

刻理解其中的道理。

11、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进

一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在

生活中得以应用。

12、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问

题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角

色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主

动探索中获取成功并估验成功