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Unit3Welcometoourschool!教学设计-2024-2025学年译林版(2024)七年级英语上册(南通地区)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以译林版七年级英语上册Unit3“Welcometoourschool!”为教学内容,旨在通过生动的教学活动,帮助学生掌握学校场所的英语表达,以及如何用英语介绍学校和询问学校信息。结合南通地区学生的实际情况,本教学设计注重激发学生的学习兴趣,提高学生的英语听说能力,同时强化单词记忆和句型运用,为学生的英语学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力:通过本课的学习,学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型,介绍自己的学校及学校设施,并能理解并回应关于学校的询问。
2.文化意识:学生在交流中了解不同国家的学校文化,增强跨文化交际意识。
3.思维品质:培养学生通过观察、分析、归纳的方法,掌握英语表达学校环境的规律,发展学生的逻辑思维和创造性思维。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习的能力,通过课堂互动,提高英语听说能力,形成有效的学习策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍。
-学生对一些常用学校场所的英语表达有所了解。
-学生具备一定的听力理解和口语表达能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对了解和介绍自己的学校和生活环境有较高的兴趣。
-学生具备一定的模仿和记忆能力,能够跟随教师学习新词汇和句型。
-学生喜欢互动和合作学习,对于游戏和角色扮演等教学活动表现出较高的参与度。
-学生可能存在个体差异,需要针对不同能力层次的学生进行差异化教学。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-部分学生可能对学校场所的英语词汇记忆不牢固,容易混淆。
-学生在运用句型进行交流时,可能会出现语法错误或发音不准确的情况。
-部分学生可能在听力理解方面存在困难,难以准确把握对话内容。
-学生在合作学习中可能因为语言能力差异而影响交流效果。
教学资源
-译林版七年级英语上册课本
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-黑板和粉笔
-彩色卡片
-学校场所图片
-角色扮演道具
-英语学习软件或APP
-课堂互动游戏材料
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师在教室门口迎接学生,用英语问候:“Welcometoourschool!Howdoyoulikeourschool?”
-学生回应后,教师引导进入教室,并提问:“Canyounamesomeplacesinourschool?”
-学生回答后,教师板书关键词,如“classroom,library,gym,canteen”等,并引导学生用英语描述这些地方。
-教师通过展示学校场所的图片,让学生猜测并说出每个地方的英文名称,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
-教师展示Unit3的课文图片,引导学生关注学校的主要场所。
-教师用英语介绍课文中的学校场所,并板书关键词汇和句型,如:“Thisistheclassroom.Itsbigandbright.Thisisthelibrary.Itsquietandfullofbooks.”
-教师通过示范和指导,帮助学生练习发音和句型。
-学生跟随教师朗读课文,并模仿句型介绍自己的学校。
3.巩固练习(10分钟)
-教师将学生分成小组,每组选择一张学校场所的图片,用学过的句型进行描述。
-每组轮流向全班展示并介绍他们的图片,其他学生注意听并给予反馈。
-教师选取几组进行全班讨论,讨论他们介绍的场所的特点和用途。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师设计一个角色扮演活动,让学生扮演学生和老师,模拟在学校中询问和介绍场所的场景。
-学生分角色练习对话,如:“Excuseme,whereisthelibrary?”“Itsonthesecondfloor,nexttotheclassroom.”
-教师巡回指导,纠正发音和语法错误,鼓励学生大胆开口说英语。
5.课堂提问和总结(5分钟)
-教师随机提问学生,检查他们对学校场所词汇和句型的掌握情况。
-教师总结本节课的重点内容,并布置作业:让学生写一篇短文,介绍自己的学校。
整个教学过程注重学生的参与和互动,通过情境创设和角色扮演等活动,让学生在实际语境中学习英语,提高他们的语言运用能力。同时,教师通过及时反馈和指导,帮助学生克服学习中的困难和挑战,确保教学目标的实现。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体表现在以下几个方面:
1.
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