7 请到我的家乡来 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册.docx

7请到我的家乡来第1课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》第1课时，本节课主要内容包括：了解家乡的基本情况，包括家乡的地理位置、气候特点、风俗习惯、美食特产等。通过观察、讨论和分享，培养学生的家乡自豪感，激发学生热爱家乡的情感，以及学会尊重和保护家乡的文化遗产。具体内容涵盖：

1.家乡在哪里：介绍家乡的地理位置、行政区划和交通状况。

2.家乡的自然环境：讲解家乡的气候特点、地形地貌和自然资源。

3.家乡的风俗习惯：介绍家乡的传统节日、民间艺术、礼仪规范等。

4.家乡的美食特产：分享家乡的特色美食、农产品等。

5.爱我家乡：引导学生感受家乡的美好，激发学生热爱家乡的情感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的家国情怀、文化认同以及实践创新能力。通过学习家乡的地理位置、自然环境、风俗习惯和美食特产，学生将发展地理素养和文化素养，培养对家乡的热爱和尊重，进而增强国家认同感。同时，通过分享和讨论，学生将提升表达能力和信息整合能力，锻炼实践创新能力，为未来更好地服务于社会打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够准确描述家乡的地理位置和自然环境，理解家乡的基本概况。

②引导学生通过观察和分享，深入了解家乡的风俗习惯和美食特产，增强文化认同。

2.教学难点

①帮助学生掌握如何运用地理知识和观察方法来描述家乡的地理位置和自然环境。

②指导学生通过采访、调查等方式，收集和整理家乡的风俗习惯和美食特产信息，培养学生信息检索和整合能力。

③引导学生表达对家乡的热爱之情，同时学会尊重不同地区和民族的文化差异。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-地图和地理信息系统软件

2.课程平台

-校本课程资源库

3.信息化资源

-网络图片和视频资料（已下载）

-电子书籍和文章

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-分享会

-问卷调查

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括家乡的地图、气候特点介绍、风俗习惯的简要描述等，明确要求学生预习时关注家乡的地理和人文特点。

-设计预习问题：设计问题如“我的家乡在哪里？”“家乡的气候有什么特点？”等，引导学生思考和探索。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进展，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对家乡的地理位置、气候特点、风俗习惯有初步了解。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡的基本情况，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探索精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡的图片或视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡的地理位置、气候特点、风俗习惯等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自家乡的特色，组织角色扮演活动，模拟不同地区间的文化交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，与老师互动。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享家乡特色，通过角色扮演体验文化交流。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解家乡的特点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握交流技能。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡的地理和人文知识，掌握交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生撰写一篇关于自己家乡的短文，包括地理位置、气候特点、风俗习惯等。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对家乡的认识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

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