第13课《纪念白求恩》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第13课《纪念白求恩》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课《纪念白求恩》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

教学内容

《纪念白求恩》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

本节课选自统编版语文七年级上册第五单元第13课《纪念白求恩》。教学内容主要包括两部分：

1.认识白求恩：通过课文了解白求恩医生的生平事迹，学习他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的态度。

2.阅读理解：分析课文的语言特色，把握课文的中心思想，理解作者对白求恩的敬仰之情。具体内容包括：

-了解课文背景及作者简介；

-感知课文内容，概括段落大意；

-分析课文的语言特色，如排比、对仗等修辞手法；

-理解课文中心思想，感受白求恩精神的内涵。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用排比、对仗等修辞手法，提高表达效果，增强书面表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：学习白求恩精神，引导学生理解国际主义精神，培养奉献精神和社会主义核心价值观。

4.实践与创新：鼓励学生将白求恩精神应用到现实生活中，如在团队合作中体现出无私奉献和精益求精的态度。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解基本的文章结构，掌握一些修辞手法，但对于深层次的文化内涵和国际主义精神的理解可能还不够深入。

2.能力层面：学生的阅读理解能力正在发展，能够初步概括文章大意，但分析文章语言特色和修辞手法的能力尚需提高。在写作方面，学生能够进行简单的记叙和议论，但还需加强逻辑性和条理性。

3.素质方面：学生开始形成自己的价值观，但还未完全稳定，需要通过学习典范人物的故事来引导和塑造。他们在团队合作和人际交往中逐渐展现出一定的责任感和合作精神。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。此外，部分学生可能对白求恩等历史人物的了解有限，这可能会影响他们对课文内容的兴趣和认同感。

因此，在教学中，需要通过生动的教学方法和多样的互动形式，激发学生的学习兴趣，同时结合实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和内化白求恩精神，提高他们的文化素养和道德修养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍白求恩的生平和贡献，引导学生理解课文背景。

2.设计分组讨论活动，让学生在小组内分享对白求恩精神的看法，并讨论如何在日常生活中实践这种精神。

3.利用多媒体展示白求恩的相关图片和视频资料，增强直观感受，辅助理解课文内容。

4.安排写作练习，让学生结合课文内容和个人感悟，撰写一篇关于白求恩精神的小论文，促进深度学习。

5.通过角色扮演活动，让学生模拟白求恩在战争中的情景，体验其无私奉献的精神。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张白求恩在中国抗日战争中的照片，提问：“你们知道这位是谁吗？他在中国做了什么？”

2.提出问题：引导学生思考，“白求恩不远万里来到中国，他为什么要这么做？他的行为背后体现了什么样的精神？”

3.预设学生回答后，教师总结：“今天我们将学习《纪念白求恩》，了解这位伟大的国际主义战士的故事。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍白求恩的生平和贡献，让学生对白求恩有一个初步的认识。

2.分段讲解课文，重点分析白求恩的精神品质：

-第一段：教师引导学生理解白求恩的国际主义精神。

-第二段：教师通过讲解，让学生感受白求恩的毫不利己专门利人的精神。

-第三段：教师通过分析，让学生了解白求恩对技术精益求精的态度。

3.在讲解过程中，教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，分享对白求恩精神的看法，讨论如何在日常生活中实践这种精神。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“你们认为白求恩精神在现代社会有哪些现实意义？”

2.学生回答后，教师进行点评，引导学生认识到白求恩精神的重要性。

3.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中体验合作与奉献，进一步理解白求恩精神。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调白求恩精神的核心价值。

2.学生分享自己的学习感悟，教师给予鼓励和指导。

3.