汉语拼音12ɑn en in un ün（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

汉语拼音12ɑneninunün（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教授汉语拼音12个韵母：ɑn、en、in、un、ün，以及相关的拼读练习。这些内容来源于2023-2024学年统编版语文一年级上册的汉语拼音章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所教授的韵母是学生在之前课程中已学习的单韵母和复合韵母的进一步拓展，有助于学生掌握更多拼音知识，提高拼读能力。同时，本节课的拼读练习与学生的日常生活密切相关，便于学生将所学知识应用于实际语境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习ɑn、en、in、un、ün这五个韵母，学生能够正确发音并熟练拼读，增强语音感知和辨析能力。同时，通过课堂互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作交流意识，提高思维品质和学习能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们在知识层面上已经接触了基础的汉语拼音知识，包括单韵母和一些复合韵母的发音，对拼音有了初步的认识。在能力方面，学生的听说能力正在发展，但拼读和书写能力相对较弱，需要通过练习来加强。素质方面，学生具备一定的模仿能力和好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生可能尚未形成良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与课堂活动等。他们的学习动力往往来源于教师的鼓励和同伴的认可，因此，课堂上适当的激励措施能够有效提高他们的学习积极性。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础能够支撑他们对新知识的接受，但需要考虑到他们对复杂拼音组合的接受度和拼读难度，可能会影响学习效果。此外，学生的个体差异，如学习速度、发音准确性等，也会对课程学习产生影响，需要在教学中给予个性化的关注和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，引导学生掌握ɑn、en、in、un、ün的正确发音和拼读规则。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与，通过小组讨论和个别回答问题，增强学生的实践运用能力。

3.游戏教学法：设计拼音游戏，让学生在游戏中练习新学的韵母，提高学习趣味性和记忆效果。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示拼音图片和例词，增加视觉辅助，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件的拼音练习模块，让学生通过互动练习，巩固所学知识。

3.实物辅助：使用实物或模型进行教学，如字母卡片，增强学生的直观感受，提高学习效率。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要继续学习汉语拼音。我们已经学过一些单韵母和复合韵母，现在我们要学习新的韵母了。你们准备好了吗？

二、讲解与示范

2.首先，我们来看一下今天要学习的五个韵母：ɑn、en、in、un、ün。请大家跟我一起念一遍。（教师领读，学生跟读）

3.现在，我会逐个示范这些韵母的发音，注意观察我的口型，听清楚发音。首先是ɑn，它的发音就像“安”，嘴巴要张开，舌头放在上齿龈和下齿龈之间，气流从鼻腔通过。接下来是en，发音像“恩”，嘴巴微微张开，舌尖顶住上齿龈，气流从鼻腔通过。再来是in，发音像“因”，嘴巴微微张开，舌尖顶住上齿龈，气流从鼻腔通过。然后是un，发音像“温”，嘴巴张开，舌尖放在上齿龈和下齿龈之间，气流从鼻腔通过。最后是ün，发音像“云”，嘴巴张开，舌尖放在上齿龈和下齿龈之间，气流从鼻腔通过。

三、互动练习

4.现在，我们来做一个游戏。我会说出一个韵母，你们要快速地举手上台来演示发音。准备好了吗？我们来开始：ɑn！（学生举手，教师挑选一名学生上台演示，并给予鼓励）

5.很好！接下来，我们来进行小组练习。请大家分成五个小组，每个小组选择一个韵母，然后小组内轮流演示发音。其他小组要注意听，如果发音不正确，可以及时纠正。

四、课文主旨内容探究

6.现在，我们来看一下课本上的课文。这篇课文主要讲述了五个韵母ɑn、en、in、un、ün在词语中的应用。请大家翻开课本，我们一起读一读这些词语，注意观察这些韵母在词语中的位置和发音。

7.（教师引导学生朗读课文，并解释一些重点词语的意思，如“暗”、“能”、“因”、“温”、“云”等）

8.通过朗读课文，我们发现这些韵母在词语中的发音非常重要，它们能帮助我们正确地拼读和书写词语。接下来，我们来做一些练习，巩固这些韵母的发音。

五、拼读练习

9.现在，我会给大家一些含有ɑn、en、in、un、ün的词语，你们要正确地拼读出来。准备好了吗？我们来开始：

-暗淡（àndàn）

-能干（nénggàn）

-因为（yīnwèi）

-温暖（wēnnuǎn）

-云