初中语文七下24《带上她的眼睛》教学设计.docx

初中语文七下24《带上她的眼睛》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《带上她的眼睛》是初中语文七年级下册的一篇科幻小说，作者刘慈欣。本文以第一人称视角讲述了“我”与一位女宇航员的虚拟旅行经历，通过描绘瑰丽的太空景象和深刻的情感交流，启发学生对未知世界的探索和对生命的思考。本节课旨在引导学生理解科幻文学的特点，培养想象力，同时感受文中蕴含的科学精神与人文关怀。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读理解，分析小说的语言特色和表达技巧，提高学生的语言鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，探讨科幻小说中的科学元素与人文精神，激发创新意识。

3.文化传承与理解：理解科幻文学在当代文化中的地位，感受科幻作品对人类未来探索的启示。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对科幻文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、学情分析

本节课面对的是初中七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意。在知识方面，学生已经学习过一些记叙文和议论文，但对于科幻小说这一文学体裁接触较少，可能对科幻元素的理解和欣赏能力有待提高。

在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展中，他们能够进行简单的文本分析，但分析深度和广度有限。此外，学生的想象力较为丰富，但缺乏将想象转化为文字表达的能力。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，对未知领域有着探索的欲望，但注意力容易分散，学习持久性有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，需要引导他们养成良好的阅读习惯。

学生对科幻小说的兴趣可能较为浓厚，但可能缺乏深入理解和分析的耐心，这需要在教学过程中加以引导和激发，以促进他们对本节课内容的深入学习和理解。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法与学生自主探究，讲解科幻文学的基础知识，引导学生通过小组讨论分析小说情节和主题。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色进行对话，增强对文本情境的体验和理解。

3.利用多媒体教学，展示太空景象和相关科学知识，激发学生兴趣，辅助理解小说中的科幻元素。

五、教学过程

1.导入新课

-向学生简要介绍科幻文学这一文学体裁，激发学生对未知世界的探索兴趣。

-提问：“同学们，你们对太空有什么样的想象？如果有机会，你们想探索哪些未知的领域？”

-引导学生回顾上一节课的学习内容，为学习新课打下基础。

2.文本阅读

-分发《带上她的眼睛》课文，让学生自主阅读，注意把握故事情节和人物形象。

-提问：“同学们，请分享一下你们在阅读过程中印象最深刻的部分。”

3.分析课文内容

-引导学生分析小说中的主要人物，探讨他们的性格特点和情感变化。

-提问：“同学们，请谈谈你们对主人公‘我’和女宇航员的看法。”

-分析小说中的科幻元素，如虚拟现实技术、太空旅行等。

-提问：“同学们，你们认为小说中的哪些科幻元素最吸引你们？”

4.探讨课文主题

-引导学生思考课文所表达的主题，如人类对未知世界的探索、生命的意义等。

-提问：“同学们，你们认为作者想通过这篇文章传达什么样的信息？”

-分组讨论，让学生分享自己的观点，并尝试进行总结。

-提问：“同学们，请谈谈你们对课文主题的理解。”

5.角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个角色扮演，模拟文中角色进行对话。

-提问：“同学们，请分享一下你们在角色扮演过程中的感受。”

6.多媒体辅助教学

-利用多媒体展示太空景象和相关科学知识，帮助学生更好地理解课文内容。

-提问：“同学们，通过观看这些图片和视频，你们对太空有什么新的认识？”

7.总结与拓展

-对本节课的学习内容进行总结，强调课文主题和科幻文学的特点。

-提问：“同学们，你们认为科幻文学在现实生活中有什么意义？”

-布置作业：让学生写一篇关于太空探索的短文，要求结合课文内容和自己的想象。

8.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，表扬学生在课堂上的积极参与和表现。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科幻文学经典作品：《三体》、《流浪地球》、《基地》系列等，这些作品都是科幻文学的经典之作，可以帮助学生更深入地理解科幻文学的魅力和特点。

-科幻电影推荐：《星际穿越》、《阿凡达》、《火星救援》等，这些电影展现了丰富的科幻元素和视觉效果，有助于学生对太空探索的想象和理解。

-科普书籍：《宇宙简史》、《黑洞与时间弯曲》、《星际穿越》等，这些书籍以通俗易懂的方式介绍了宇宙、黑洞等科学知识，适合学生拓展阅读。

2.拓展建议：

-阅读科幻小说：鼓励学生在课后阅读更多的科幻小说，特别是刘慈