Unit 1 Looking forwards Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit1LookingforwardsDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外教版（2019）选择性必修第四册

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教具

设计意图

本教学设计旨在依据2023-2024学年高中英语外教版（2019）选择性必修第四册Unit1Lookingforwards中的Developingideas部分，引导学生运用所学词汇和句型，探讨未来生活及科技发展趋势，提高学生的跨文化交际能力和创新思维。通过实际情景的创设，激发学生学习兴趣，增强语言实践能力，培养学生独立思考和合作学习的能力。同时，关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

核心素养目标

培养学生运用英语获取、处理信息的能力，提高思维品质，发展预测和批判性思维。通过讨论未来生活，增强学生的语言运用能力，培养跨文化意识和团队协作精神。同时，激发学生的创新意识，鼓励他们主动探索未知领域，提升自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用与未来生活相关的词汇和句型。

②能够运用英语描述和预测未来的科技发展趋势。

③通过小组讨论，提升学生的合作交流能力。

2.教学难点

①准确使用将来时态进行句子构造。

②运用批判性思维对未来的科技发展进行合理预测和评估。

③在讨论中保持流畅的口语表达，并能够有效地处理交流中的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备选择性必修第四册教材。

2.辅助材料：搜集未来科技发展的相关图片、视频，以及用于讨论的案例分析资料。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一张描绘未来城市的图片，引导学生观察并提问：“你们认为未来的城市会有哪些变化？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题，并引出将要学习的关键词汇和句型。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍并解释与未来生活相关的词汇，如“futuristic”、“technology”、“sustainable”等，并通过例句展示这些词汇的用法。

②通过教材中的对话或文章，讲解如何运用将来时态描述未来的科技发展，例如：“By2050,wewillhaveflyingcars.”。

③分析教材中的预测性句子结构，如“itislikelythat...”、“itispredictedthat...”，并让学生尝试构造类似的句子。

3.实践活动（10分钟）

①让学生根据教材中的图片或描述，预测未来的某种科技产品或服务，并尝试用英语表达。

②分组进行角色扮演，模拟未来科技产品的发布会，每组选择一个产品进行介绍。

③设置一个“未来问答”环节，学生轮流提问关于未来生活的设想，其他学生尝试回答。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论未来科技可能带来的利与弊，例如：“Howwillartificialintelligenceaffectourdailylife?”。

②探讨未来科技发展的可持续性，例如：“Whatcanwedotoensurethesustainabledevelopmentoffuturetechnologies?”。

③分析未来科技可能带来的社会问题，例如：“Howcanwepreventthedigitaldivideinthefuturesociety?”。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学的关键词汇和句型，让学生再次用英语描述他们心中的未来生活。教师总结学生的讨论内容，强调本节课的重难点，如将来时态的正确使用和未来科技发展的合理预测。同时，提醒学生未来科技的利与弊，并鼓励他们在日常生活中关注科技发展对社会的影响。

知识点梳理

1.词汇

-futuristic:未来的，未来派的

-technology:技术

-sustainable:可持续的

-innovation:创新

-artificialintelligence:人工智能

-digitaldivide:数字鸿沟

-greenenergy:绿色能源

-environmentalimpact:环境影响

-technologicaladvancement:技术进步

-society:社会

2.句型

-By[year],wewillhave[technology/product].

-Itislikelythat[prediction].

-Itispre