Unit 8 Part 1 Section A (课前)2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版).docx

Unit8Part1SectionA(课前)2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Part1SectionA(课前)2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)

设计思路

本节课以人教版七年级上册英语Unit8Part1SectionA为教学内容，围绕“Wheredidyougo?”这一主题展开。设计思路以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度，通过情景创设、互动交流、任务驱动等教学手段，帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型。课程内容紧密联系学生的生活实际，以提高学生的语言运用能力和实际交际能力为目标，确保教学效果的高效性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够准确使用本课所学词汇和句型描述过去的行为，提高日常交流能力。文化意识方面，通过了解不同国家的节假日活动，增强跨文化交流意识。思维品质方面，鼓励学生通过对比分析，培养批判性和创造性思维。学习能力方面，学生将学会使用字典和词典查找信息，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语。

-学生能够理解并使用简单的过去时态句子。

-学生对一些常见的节假日和活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新的语言知识充满好奇心，对参与互动活动感兴趣。

-学生具备一定的英语听力和口语表达能力，能够进行简单的日常对话。

-学生偏好通过情境模拟和小组讨论的方式来学习，喜欢在互动中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用过去时态和动词过去式方面遇到困难。

-学生可能在描述过去活动的细节时感到词汇量不足。

-学生可能对某些文化背景知识不熟悉，影响对课文内容的理解。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-录音机/音频播放器

-简单的节假日活动图片

-角色扮演道具

-英语学习软件/应用程序

-班级微信群/QQ群用于作业提交和反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的节假日活动图片，提问学生：“你们参加过哪些有趣的活动？你们记得是哪一天去的吗？”

-回顾旧知：复习已学的过去时态句子，例如：“Iwenttotheparkyesterday.”，并让学生尝试用过去时描述他们周末的活动。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如：“Wheredidyougo?Iwentto...”，并解释过去时态的用法。

-举例说明：通过展示课文中的例子，如：“Lastweekend,Iwenttothebeach.”，帮助学生理解过去时态的运用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己过去的经历，使用本节课的句型和词汇。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，每个小组编写一个关于过去活动的对话，并上台表演。

-教师指导：在学生编写对话和表演时，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误和发音问题。

4.综合应用（约15分钟）

-学生活动：使用多媒体设备播放一段录音，学生听后根据录音内容填写缺失的动词过去式。

-教师指导：播放录音时，教师注意观察学生的反应，并在听后帮助学生检查答案，提供反馈。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用。

-学生分享本节课的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生编写一篇短文，描述自己最近一次的旅行经历，要求使用本节课学习的过去时态句型。

-教师提醒：作业提交截止时间，以及使用英语学习软件/应用程序进行自主复习的重要性。

知识点梳理

1.词汇：

-常用动词过去式：go-went,see-saw,visit-visited,have-had,do-did,eat-ate,play-played等。

-描述过去活动的形容词和副词：funny,exciting,boring,yesterday,lastweek,ago等。

2.句型：

-提问句：“Wheredidyougo?”用于询问对方过去去了哪里。

-回答句：“Iwentto...”用于回答自己过去去了哪里。

-描述过去活动的句子：“Lastweekend,I...”用于描述上周的活动。

-使用过