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2023年职业教育的心得体会三篇

职业教育的心得体会篇1

所谓高等职业教育的特质，就是指高等职业教育与普通高等教育和中等职业

技术教育相比所具备的与后两者教育类型所不同的一些性质元素。在学习完王新

和卢红学教授的高等职业教育的特质分析与探讨的__，我深刻的认识到高等职业

教育与普通高等教育和中等职业教育相比，有着自身的独特性即特质，主要表现

在人才培养目标、人才培养模式、教学方式与教学过程、专业与课程设置、师资

队伍建设等方面。

在学习过程中，我从以下方面不断丰富和深化我对高等职业教育的特质的认

识：

一、人才培养目标定位

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，它是在高中文化基础上（或

者相当于高中文化基础）和一定的专业技术技能基础上，以培养生产或者工作第

一线从事生产技术和经营、服务等的高等技术应用型人才为培养目标而实施的具

有高等教育理论知识和高级技术技能内容的职业教育。因此，高等职业教育在整

个高等教育体系中具有独特的位置定位，即：高职教育具有高等教育和职业教育

的二重性。高等教育的属性要求其所培养的学生必须具有必备的基础理论和专业

基础知识，为学生能力、素质的培养和今后的持续发展打下基础；职业教育的属

性要求其所培养的学生能获得一定的职业技能，能把工程图纸转化为实物，把决

策、设计等转化为直接的生产力形式。

二、人才培养模式

人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和

运行方式。高等职业教育的本质特征主要体现在培养目标和培养模式上。高等职

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业教育培养高等技术应用型人才，必须坚持“以能力为中心”的培养模式，强调

职业性和适应性。

我国对高等职业教育的人才培养“以能力为中心”的要求一直都是十分明确

的。职业教育的能力培养不是仅指某项或几项具体的操作技能，也不局限于心理

学上的能力概念，而是一个广义的概念，即综合职业能力是指劳动者完成职业岗

位工作的本领，包括完成职业岗位工作的具体方式，以及直接影响工作的个性心

理特征，它包括知识、技能、经验、态度等完成职业任务所需的综合素质。

高等职业教育以能力为中心的人才培养模式体现在教学方式与教学过程上，

要求学生在校期间针对职业岗位完成一般性的职业岗位训练，学生毕业时成为合

格的就业人员，具备某一岗位群所必需的最基本最一般的知识、技术和能力，上

岗后能基本履行岗位职责，承担本职工作，基本不需要较长的适应期。

基于此目的，高等职业技术院校的教学体系体现出了应用性和实践性的特

征。即根据专业培养目标确定专业的教学目标，根据教学目标确定学生应具备的

知识、能力与素质结构，并以此为导向，以专业技术应用能力和学习能力、分析

问题及解决问题能力的培养为主线，构建以应用性、实践性和创新性为主要特征

的教学和课程结构体系，并培养学生的“就业竞争能力”和“发展后劲”。

高职院校的教学以应用性和实践性为主要特征，理论教学要适度。这和传统

的高等教育以理论教育为主、注重学科教育的系统性和完整性大不相同，在教学

计划中强调受教育者技能的训练和能力的培养，把技能训练和理论学习有机结合

起来，实现专业理论与职业技能并重的教学模式，强调高等职业技术教育要有一

定的理论基础，但更强调理论教育根据职业岗位能力的需要而定，以“必需、够

用”为原则，以讲清要领、强化应用为教学重点。专业技术课强调针对性和实用

性，不求系统性、完整性，着重于对思想方法的理解和理论的准确运用。有很多

高职院校在教学模式上进行了有益的探索，初