Unit 2 Morals and Virtues Reading for Writing写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit2MoralsandVirtuesReadingforWriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

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设计意图

本节课旨在通过《Unit2MoralsandVirtuesReadingforWriting》的教学，帮助学生深入理解课文内容，掌握描写人物品质和道德观念的写作技巧。结合高中生的认知水平和语言能力，本教学设计将引导学生运用课文中的词汇和句型，进行仿写和创作，提高学生的写作能力，培养学生的道德素养和人文精神。同时，通过分析课文结构和语言特点，帮助学生形成正确的阅读策略，提高阅读理解水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文，学会运用描述人物品质和道德观念的词汇和句型，提升写作技能。

2.文化意识：理解并尊重中西方道德观念的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养批判性思维，分析课文中的道德观念，形成自己的价值判断。

4.学习能力：自主学习课文内容，提高阅读理解能力，为写作提供素材。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述人物品质和道德观念的关键词汇和句型，例如：integrity、courage、selflessness等词汇，以及show...by、becharacterizedby等句型。

-理解课文《MoralsandVirtues》的结构和写作风格，包括文章的开头、中间论述和结尾的总结方式。

-学会仿照课文结构，撰写关于人物品质的短文，能够逻辑清晰地表达自己的观点。

2.教学难点

-理解和使用抽象的道德概念词汇，如justice、compassion等，学生可能难以准确把握其含义和用法。

-构建复合句来表达复杂的道德观念，例如，使用although...yet...等转折连词来表达人物行为与道德标准之间的冲突。

-分析课文中的隐含意义和作者的态度，如课文中隐含的道德批判，学生可能难以识别和理解作者的观点。

-在写作中，如何将个人观点与课文中的论据结合，形成有说服力的论述，是学生的一大难点。例如，学生可能不知道如何将课文中提到的道德故事与自己的实际经历联系起来，形成有深度的论述。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关道德故事视频、写作指导PPT

-教学手段：小组讨论、写作工作坊、互动式问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们对道德和品质有什么自己的理解？在你们的生活中，有哪些人或者事给你们留下了深刻的印象？”

-展示一些关于道德和品质的图片或视频片段，如社会正能量事件、道德模范等，让学生初步感受道德和品质的力量。

-简短介绍本节课的主题《MoralsandVirtues》，强调写作在表达个人道德观念和品质评价中的重要性。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

-讲解描写人物品质和道德观念的关键词汇和句型的用法，如integrity、courage、selflessness，以及show...by、becharacterizedby等。

-使用课文中的例句，展示这些词汇和句型在实际语境中的应用。

3.课文案例分析（20分钟）

-选择课文中关于人物道德品质的描述段落，分析其结构和写作风格。

-详细介绍段落中的论点、论据和论证过程，让学生理解如何有效表达道德观念。

-引导学生思考这些道德故事在现实生活中的意义，并讨论如何将类似的故事应用于自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个课文中的道德故事或人物，讨论其道德品质的特点和影响。

-小组内部分享个人对道德品质的理解，讨论如何在写作中表达这些品质。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-每组选出的代表上台展示讨论成果，包括对道德品质的分析和如何在写作中表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，指出写作中的注意事项，并提供改进建议。

6.写作实践（20分钟）

-学生根据讨论和教师的指导，开始撰写关于人物道德品质的短文。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括描写道德品质的词汇和句型，以及如何从课文中汲取写作灵感。

-强调道德品质在个人成长和社会发展中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

-布置课后作业：让学生完成一篇关于身边道德模范的短文，要求用上课文中学到的词汇和句型，深入分析人物的道德品质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：学生能够熟练