小学心理健康五年级 交往从尊重开始 教案.docx

小学心理健康五年级交往从尊重开始教案

主备人

备课成员

教学内容

教材：《小学心理健康教育》五年级下册第二章“交往从尊重开始”。

内容包括：

1.尊重他人的重要性。

2.如何在日常生活中尊重他人，包括言语和行为。

3.学会倾听和理解他人的感受。

4.尊重他人的隐私和个性。

5.通过小组讨论和情景模拟，培养尊重他人的意识和行为习惯。

核心素养目标

1.培养学生的人际沟通能力，使其能够理解尊重他人的重要性，并在交往中表现出礼貌和尊重。

2.提升学生的自我认知能力，使其能够识别和调控自己的情绪，以更好地理解和尊重他人。

3.增强学生的集体责任感，使其在小组活动中积极参与，共同营造和谐的交往环境。

4.培养学生的批判性思维，使其在交往中能够识别不尊重他人的行为，并积极寻求改善交往方式的策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基本的礼貌用语和行为规范。

-学生在之前的课程中接触过合作和分享的概念。

-学生对基本的情感表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对互动游戏和角色扮演等活动表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过观察学习交往技巧。

-学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和表达尊重他人的复杂情感时遇到困难。

-在实际交往中，学生可能难以将尊重他人的原则应用到具体行为上。

-学生可能在面对冲突和不尊重行为时，缺乏有效的应对策略。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解尊重他人的重要性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交往场景，体验尊重与被尊重的感受；通过小组游戏，如“尊重接力”，让学生在实践中学习尊重他人的行为。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示尊重他人的实例和不良交往行为的后果，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于同学之间友好交往的视频，让学生观察并思考视频中的同学们是如何相互尊重的。

-提出问题：请大家谈谈在视频中看到了哪些尊重他人的行为？这些行为给你什么感受？

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解尊重他人的重要性：通过PPT展示尊重他人的定义、意义以及尊重他人对个人和社会的影响。

-案例分析：分享几个正面的交往案例，让学生讨论案例中尊重他人的具体表现，以及这些行为带来的积极效果。

-用时分配：每个案例讨论5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中尊重他人，每个小组列出5-10条具体行为。

-分享与反馈：每组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员给予反馈和建议。

-用时分配：小组讨论5分钟，分享与反馈5分钟。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出关于尊重他人的问题，如“你曾经遇到过不尊重你的情况吗？你是如何处理的？”

-师生互动：学生回答问题，教师给予肯定和指导，引导学生深入思考尊重他人的重要性。

-用时分配：提问与回答5分钟，教师指导与反馈5分钟。

5.角色扮演（用时5分钟）

-设计场景：设置一个同学之间发生冲突的场景，让学生分组进行角色扮演，尝试用尊重的方式解决问题。

-观察与反馈：教师观察学生的表现，给予即时反馈，强调尊重他人的技巧和重要性。

-用时分配：角色扮演3分钟，反馈2分钟。

6.总结与延伸（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调尊重他人的意义和方法。

-延伸活动：布置作业，让学生记录一周内自己在交往中尊重他人的具体行为，下节课分享。

-用时分配：总结3分钟，延伸活动2分钟。

整个教学过程注重师生互动，通过案例分析和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和体验尊重他人的重要性，同时培养学生的核心素养，如人际沟通能力、自我认知能力和批判性思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《尊重他人：培养良好人际关系的基石》：一本关于尊重他人重要性及其在人际关系中作用的书籍。

-《人际交往技巧》：一本介绍如何在各种社交场合中运用尊重他人原则的指导书籍。

-《尊重他人故事集》：收录了许多关于尊重他人、友好交往的真实故事，适合学生阅读和讨论。

-《小学生心理健康教育漫画》：以漫画形式呈现心理健康知识，包括尊重他人等内容，生动有趣。

-《尊重他人主题班会