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《乡土中国》第1课时（教学教学设计）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）

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教材分析

《乡土中国》第1课时（教学教学设计）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）

《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品，本课时主要介绍“土地与文化”这一章节。通过讲述土地对中国人生活、文化、性格的影响，引导学生理解我国农村社会的基本特征。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提升对乡土文化的认识，增强文化自信，与统编版必修上册语文教材的教学目标相契合。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《乡土中国》中的语言表达，培养学生准确、流畅、有逻辑地表达自己观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生对土地与文化的关系进行深度思考，提升学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生理解乡土文化在中华民族文化中的重要地位，增强学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对美的创造和追求。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《乡土中国》中“土地与文化”章节的核心观点，掌握土地对中国人生活和文化的影响。

②通过文本细读，学习并运用费孝通的论证方法和语言特色，提升学生的文本分析能力。

2.教学难点

①深入理解乡土文化对中国社会结构和个人行为模式的影响，把握费孝通对中国农村社会的深刻洞察。

②在课堂讨论中，引导学生将《乡土中国》中的理论联系到现实生活中的具体案例，提高学生的实际应用能力和批判性思维。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先由教师概述《乡土中国》中“土地与文化”的基本观点，然后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟。

2.设计课堂活动，如让学生进行角色扮演，模拟农村生活场景，以增强对文本内容的直观体验；通过案例研究，分析土地与文化的具体关系。

3.利用多媒体教学，播放相关视频资料，帮助学生更好地理解乡土文化背景，同时使用PPT展示关键信息，提高教学效率。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习《乡土中国》的第一课时。在这本书中，费孝通先生深入浅出地剖析了中国农村的社会结构和文化特征。首先，请大家跟我一起回顾一下上一节课我们讨论的内容，然后我们将进入新的章节“土地与文化”。

2.精读课文

请大家打开课本，翻到“土地与文化”这一章节。现在，我们将一起精读这一部分内容。请大家注意，阅读时不仅要理解文字表面的意思，还要思考作者想要传达的深层含义。我会逐段落地讲解，并随时提问，请大家积极参与。

①讲解第一段：费孝通先生在这一段中提出了土地对于中国农村社会的重要性。请大家思考，土地在中国人的生活中扮演了怎样的角色？

②学生回答：学生根据自己的理解回答，教师进行点评和总结。

③讲解第二段：这一段分析了土地与文化的关系。请大家思考，为什么说土地是文化的载体？

④学生回答：学生根据自己的理解回答，教师进行点评和总结。

3.课堂讨论

现在，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，每组选择以下话题中的一个进行讨论：

①土地对中国人的生活方式有何影响？

②土地与文化之间有什么样的联系？

每组讨论结束后，请一位代表发言，分享你们的讨论成果。

4.案例分析

①视频中的土地是如何影响农民的生活的？

②视频中的文化传统是如何与土地紧密相连的？

5.小组活动

现在，我们将进行一个角色扮演的活动。请大家分成小组，每组模拟一个农村家庭，讨论以下问题：

①如果你们家的土地被征用，你们会如何应对？

②你们认为，失去土地会对你们的文化传统产生什么影响？

每组讨论结束后，请一位代表发言，分享你们的讨论成果。

6.总结与反思

①你认为土地对于中国人来说意味着什么？

②你如何看待土地与文化的紧密联系？

请一位同学回答上述问题，然后我将进行课堂小结。

7.作业布置

作为今天的作业，请大家撰写一篇短文，题目为“土地与我”。在文章中，你可以分享你对土地的个人理解，以及土地在你生活中的重要性。

8.结束语

同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够通过今天的学习，更加深入地理解土地与文化的关系，并在日常生活中更加珍惜和尊重土地。下节课我们将继续学习《乡土中国》的其他内容。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

《乡土中国》作为研究中国农村的经典之作，其拓展资源丰富，以下是一些建议的拓展内容：

-费孝通的另一部著作《江村经济》，该书详细记录了中国一个农村社区的经济发展和社会变迁。

-《中国国家地理》杂志的相关文章，这些文章通常包含对中国不同地区乡土文化的深入报道和精彩摄影。

-中国农村改革的历史资料，如家庭联产承包责任制的实施过程和影响。

-有关乡土文化的纪录片，如《舌