Module 5 Unit 3 Language in use2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）.docx

Module5Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过Module5Unit3Languageinuse的学习，帮助九年级学生在掌握基本英语语法和词汇的基础上，进一步提高他们的语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学句型和语法，描述和讨论不同地点的特点，增强实际交流能力。同时，结合课程主要内容，本教学设计将注重培养学生的阅读理解、口语表达和写作技巧，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本单元所学词汇和语法描述地点，准确表达观点和感受。

2.文化意识：学生通过讨论不同地点的特点，了解和尊重不同文化背景下的环境差异。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过比较和分析不同地点的信息，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，有效参与小组讨论，提高合作学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本单元的关键词汇，如地点名词、形容词等，以描述和讨论不同地点。

②熟练运用目标句型Therebe...和Its+adj.for(sb.)todosth.进行描述和表达。

③提高阅读理解能力，理解课文中的信息并能够提取关键点。

2.教学难点

①正确使用冠词和介词，特别是在描述地点时，避免常见的错误。

②灵活运用比较级和最高级形容词来描述地点特征，注意形容词的正确形式和用法。

③在口语和写作中，能够恰当地使用连词和过渡语句，使表达更加流畅和连贯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过创建真实的地点场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

②运用任务型教学法，设计互动活动，如小组讨论和角色扮演，以增强学生的参与感和实践能力。

③实施问答法，鼓励学生提问和回答，以促进思维能力和语言输出的准确性。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示不同地点的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

②使用互动式教学软件，如在线问答和测验，以实时检测学生的学习成果。

③利用网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助学生更好地理解和使用新词汇。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场以轻松的音乐背景播放一段关于世界各地风景名胜的短视频，让学生初步感受不同地点的魅力。

-提出问题：“你们认为哪些因素让一个地方变得有趣或有特色？”

-邀请几位学生分享他们的观点，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简要介绍本节课的学习目标，包括词汇、句型和语法点。

-使用PPT展示关键词汇和句型，通过例句解释它们在描述地点时的用法。

-通过板书展示语法点，如冠词和介词的正确使用，以及形容词的比较级和最高级。

-结合课文内容，讲解如何在实际语境中运用这些知识点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，让学生根据提示描述一个他们喜欢的地方，使用本节课学到的词汇和句型。

-学生在小组内交流他们的描述，互相纠正错误并给予反馈。

-教师选取几份学生的作业进行全班展示和点评。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提出开放性问题，如：“如果你要推荐一个旅游目的地，你会选择哪里？为什么？”

-学生在小组内讨论，并选代表在全班分享。

-教师引导学生使用本节课学到的语言知识进行回答，并在必要时提供帮助。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计一个小游戏，如“地点猜猜猜”，学生通过提问猜测教师描述的地点。

-通过游戏让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学内容。

6.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调词汇、句型和语法的运用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高语言实际运用能力。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们梦想中的旅行目的地。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本单元的关键词汇，如地点名词、形容词等，用以描述和讨论不同地点的特点。

2.语法理解：学生能够正确使用Therebe...和Its+adj.for(sb.)todosth.等目标句型，以及正确运用冠词和介词，提高句子结构的准确性。

3.阅读能力：学生在阅读课文时，能够更好地理解文章内容，提取关键信息，分析并比较不同地点的特点。

4.口语表达：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够更加自信地使用英语进行口头表达，运用所学语言知识描述