双减课题《小学数学作业分层设计的策略研究》课题开题报告与结题报告.pdfVIP

双减课题《小学数学作业分层设计的策略研究》课题开题报告与结题报告--第1页

双减课题《小学数学作业分层设计的策略研究》课题

开题报告

一、课题研究的背景

作业是教与学相联接的一个重要环节，学生通过作业，

预习、复习、理解、巩固在课堂中所学的知识与技能，同时，

做作业的过程，也是学生不断生成自己的学习素养、规范、

习惯和方法的路径。国家为了切实提升学校育人水平，持续

规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和

校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生

作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。

作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种

必不可少的有效手段。如果教师采用传统布置作业“一刀切”

的方法，往往使后进生“吃不消”，优等生“吃不饱”，这

使学生处于十分被动的处境。在当前双减背景下，教师只有

确立面向全体学生，确立分层递进的先进教学观，充分研究

学生，根据学生的不同层次需求，