【K12学习】新苏教版六年级上册数学长方体和正方体的体积教学设计教案.pdf

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新苏教版六年级上册数学长方体和正方

体的体积教学设计教案

新苏教版六年级上册数学长方体和正方体的体积教学

设计教案

长方体和正方体的体积（1）

教学内容：苏教版义务教育教科书第16~17页例9、例

10、“练一练”和“试一试”，练习四第1~3题。

教学目标：

1、使学生经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳

等数学活动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公

式，能应用公式正确计算长方体和正方体的体积，并能解决

相关的简单实际问题。

2、使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验，

增强空间观念，发展数学思考。

教学重点：

正方体和长方体体积的计算方法。

教学难点：

理解长方体的体积计算公式。

教具：

长、正方体模型、课件、长、正方体形状的纸盒等

教学过程：

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创设情境，导入新课

出示长方体模型，您能告诉大家这个长方体体积是多

少？并说一说是怎样想的吗？

教师演示，学生感知这个长方体模型的体积（每层有4

个，共3层，一共是12个），这个长方体的体积就是12立

方厘米。

揭示课题：对一些不可以分割的长方体，我们有没有办

法计算的他体积呢？（板书：长方体和正方体的体积）

操作探究，发现规律

学生按照要求用正方体搭出四个不同的长方体并编号。

让学生观察，并作小组交流。

这些长方体的长宽高各是多少？

用了几个小正方体？不数，你怎样计算小正方体的个

数？

长方体的体积是多少？和计算小正方体的个数的方法

比一比。

根据所搭的长方体填表：（表格略）

根据表格，引导分析，发现规律。

比较每一个长方体的体积，和计算小正方体个数的方

法，你能得出什么结论？

引导学生猜想：长方体的体积和他的长宽高有什么关

系？

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再次探索，验证猜想

出示例题10，让学生摆一摆，再数一数，看看一共用多

少个小正方体。

课件演示，组织交流，摆出的长方体长宽高分别是多

少？体积是多少立方厘米？这个结果与你刚才的猜想是否

一致？

如果让你摆一个长5厘米，宽4厘米，高3厘米的长方

体，你能说出要用几个1立方厘米的小正方体吗？学生思考

后回答。

引导概括，得出公式

提问：通过刚才的操作，你发现了长方体的体积与它的

长宽高有什么关系吗？如何求长方体的体积？

交流的出结论：

长方体的体积=长×宽×高

如果用V表示长方体的体积，用abh分别表示长宽高，

你能用字母表示长方体的体积公式吗？

V=abh

启发引导。

正方体是特殊的长方体，你能根据长方体的体积公式写

出正方体的体积公式吗？

让学生尝试，再交流得出结论：

正方体的体积=棱长×棱长×棱长

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学生阅读教材第26页，说说正方体体积的字母公式。

应用拓展，巩固练习

做“试一试”

先指名说出长方体的长宽高分别是多少？正方体的棱

长是多少，再独立计算。交流时先说说公式，再说说怎样列

式。

做“练一练”第1题。

观察题中的图形，说出每个图形的长宽高或棱长，在独

立完成。

做“练一练”第2题。

先让学生选择几个式子说说其表示的意思，再口算。

课堂作业：做练习四第2题。

课后作业：

完成练习四第1、3题。

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