人文地理下册 5.1.1 红松之乡 教学设计.docx

人文地理下册5.1.1红松之乡教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《人文地理下册》5.1.1节“红松之乡”教学设计：

本节课主要介绍我国东北地区的红松资源及其分布、特点、保护与利用。内容包括：

1.红松的分布特点：介绍红松在我国的分布区域，以及该地区红松林的生长环境。

2.红松的资源价值：分析红松的经济、生态和社会价值，强调红松在维护生态平衡、促进经济发展等方面的重要作用。

3.红松的保护与利用：探讨红松资源的保护措施，以及合理利用红松资源的途径和方法。

4.红松之乡的旅游开发：以红松之乡为例，介绍如何利用红松资源发展旅游业，提高当地居民生活水平。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析红松的分布特点和资源价值，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：训练学生从地理角度审视红松资源的保护与利用，形成科学的地理观念。

3.人地协调观：引导学生认识红松资源与人类活动的关系，树立可持续发展的观念。

4.地理审美情趣：培养学生对红松之乡自然景观的欣赏能力，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过地理基础知识，包括地形、气候、植被等自然地理要素，以及人类活动与地理环境的关系等。此外，学生对东北地区的基本地理特征有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和生物多样性有一定的兴趣，愿意了解和学习红松这一特有的自然资源。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，喜欢通过案例学习和实地观察的方式获取知识。学生的自主学习能力和合作学习能力也在逐渐提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对红松的详细分布和生长环境不够了解，需要通过查阅资料和实地观察来加深认识。在分析红松资源的保护与利用时，可能会遇到如何平衡经济效益与生态保护的问题，需要引导他们从多角度思考。此外，对于红松之乡的旅游开发，学生可能缺乏实践经验，需要通过案例分析来培养他们的创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：地理信息系统软件、投影仪、电脑、多媒体教学设备

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

3.信息化资源：地理学科教学资源库、红松相关研究论文、视频资料

4.教学手段：实地考察、小组讨论、案例分析、课堂讲授

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红松之乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道红松之乡是指哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于红松林的图片，让学生初步感受红松林的魅力和特点。

-简短介绍红松之乡的基本概念、红松的生态价值和经济效益，为接下来的学习打下基础。

2.红松基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红松的基本概念、生长环境和分布特点。

过程：

-讲解红松的定义，包括其生物学特征和生长习性。

-详细介绍红松的生长环境，如气候、土壤等。

-通过地图和统计数据，展示红松在中国的分布情况。

3.红松之乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解红松之乡的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的红松之乡案例进行分析，如黑龙江省的红松林。

-详细介绍每个案例的地理位置、红松资源状况、生态旅游发展等。

-引导学生思考这些案例对当地经济发展和生态保护的影响，以及如何合理利用红松资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与红松之乡相关的主题进行深入讨论，如红松资源的可持续利用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对红松之乡的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调红松之乡的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括红松的基本概念、生长环境、分布特点以及案例分析等。

-强调红松之乡在生态保护、经济发展和旅游开发中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于红松之乡的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述红松的基本特征、生长环境和分布区域。

-学生理解了红松资源在生态、经济和社会文化方面的重要性。

-学生