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二年级上册科学教案观察月相教科版

【教材简析】

本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个

重要的“邻居”——月球。由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，

因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也确实是月相。月相是变

化的，这一课确实是研究月相的变化规律。

教材上的聚焦环节第一告诉学生月相的定义，从而关心学生准确地了

解这节课要研究的月相的本质。“过去一周，你看到的月相是什么样的？”

那个问题提示需要至少提早一周布置让学生观看和记录每天的月相。探究

环节的第一个活动是让学生“观看月相图片，描述月相”，那个活动是为了

让学生通过描述月相来对月相的形状变化有一个具象的认识。探究环节的

第二个活动是“实际观看和记录月相”，那个活动实际上是在课堂上整理课

前的月相观看记录。教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，然

而需要教师进行讲解和示范。那个整理的过程事实上也是学生对月相是如

何变化的反思过程。在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观

看到的月相是如何样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变

化规律。

【学生分析】

二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活

中没有总结过月相变化的规律。月相的更替周期是一个月，月相有时会因

为天气的缘故而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，

能够从学期初就给学生布置在家观看和记录月相的活动。低年级的学生可

能会对这种长期的观看缺乏耐心，因此需要教师定期用鼓舞的方法去督促

学生坚持记录月相。

【教学目标】

科学概念目标

1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐步发生变化的，有时月相亮面逐步变大，有时逐步变小。

科学探究目标

1．能参与观看月相变化的过程。

2．会记录和描述月相变化的过程。

3．能在教师的指导下发觉月相变化的规律。

科学态度目标

1．对观看记录月相等活动感爱好。

2．能坚持客观及时的观看记录。

【教学重难点】

会记录和描述月相变化的过程。

【教学预备】

为学生预备：学生活动手册。

教师预备：课件、月相图片。

【教学过程】

一、课前活动

在课前至少提早一周布置观看月相的任务，并让学生在活动手册上记

录观看到的月相。讲解教材上记录月相的两种方法。

二、导入

1．（PPT展现几幅不同地点拍照的含有不同月相的景观照）同学们，

你们看看老师展现的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发觉都有月球）

2．这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发觉形状不同）

3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我

们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也确实是月相。月相是变化的。

设计意图：展现不同地区月相的照片，让学生通过找月相的相同点，

自然地引出对月相的关注。再通过找月相的不同点，初步建立“月相是变

化的”认识，为后面研究月相的变化规律奠定基础。

三、探究活动

1．我们先来看一组月相的图片（PPT展现图片），请你们先观看这些

月相并摸索一下如何描述这些月相。

2．全班交流。（学生描述月相）

3．教师小结。

4．现在，请你们整理小结之前在家观看的月相记录，摸索月相是如何

样变化的。

设计意图：让学生描述月相不仅能够再次强化学生关于“月相是变化

的”的认识，同时能够让学生对月相形成具象的认识，为后面描述月相变

化的规律奠定一定的词汇基础。整理课前在家观看月相的记录，能够为学

生自主发觉月相的变化规律奠定基础。

四、总结与反思

1．同学们都差不多整理好记录了，老师请同学到投影前展现交流。在

展现交流时需要说明两个问题：①不同夜晚的月相相同吗？②连续观看几

天，我们观看到的月相是如何样变化的？

2．学生投影展现自己的观看记录并就两个问题进行交流，其他学生补

充。

3．教师能够补充一个完整的月相观看记录。

4．教师小结月相变化的规律：月球是由最初的看不见，到慢慢看到半

圆的月球，接着能够看见一个圆盘形的月球，慢慢地圆盘形的月球又变成

了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月球的亮面变得越来越小。

设计意图：学生整理课前观看记录并自