教师资格考试初级中学思想品德面试试题与参考答案(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试初级中学思想品德面试自测试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：请结合当前社会热点问题，谈谈你对青少年网络素养教育的看法，并简要说明如何在初中思想品德教育中加强网络素养教育。

第二题

题目：请你谈谈对“德育为先”教育理念的解读，并结合实际教学谈谈如何在初中思想品德课中贯彻这一理念。

第三题

题目：作为初中思想品德教师，你如何处理课堂上的突发情况，以确保教学秩序和学生的学习效果？

第四题

题目：

在初中思想品德课堂上，如果遇到学生对于社会热点事件持有不同甚至对立的观点时，作为教师，您该如何处理这种情况？

第五题

题目：作为一名初中思想品德教师，在教学过程中如何有效地激发学生的学习兴趣？

第六题

题目：假设你在教学中发现班级中有一部分学生对思想品德课程学习积极性不高，甚至存在抵触情绪。请谈谈你将如何调动这部分学生的学习积极性。

第七题

题目：请结合实际教学案例，谈谈如何有效地在初中思想品德课堂上开展合作学习活动，以提升学生的参与度和学习效果。

第八题

题目：

在当前社会背景下，如何通过思想品德教育引导学生正确面对网络信息，避免不良信息的影响？

第九题

题目：作为一名初中思想品德教师，你如何处理课堂上的突发事件？

第十题

题目：

在一次思想品德课上，你发现班里有一名学生总是不积极参与课堂讨论，且显得很沉默。作为教师，你会如何处理这种情况？

二、教案设计题（3题）

第一题

教案设计题

题目：设计一节初中思想品德课《诚信做人，从我做起》的教学方案。

第二题

题目：

设计一节关于“诚信与责任”的思想品德课程，适用于初中生。课程应该包含引入话题的方式、主要活动、讨论问题的设计以及课程结束时的总结反思环节。请详细列出你的教学目标、教学方法、教学过程（包括时间分配）及预期效果。

第三题

题目：

请根据以下材料，设计一节初中思想品德课的教案，课题为《诚信与责任》。

材料：

1.习近平总书记强调：“诚信是做人的根本，人无诚信不立。”

2.小明在班级活动中因诚信问题被老师批评，之后他努力改正，并在生活中践行诚信，得到了同学们的认可。

3.当前社会中，部分青少年存在诚信缺失现象，如考试作弊、抄袭作业等。

2025年教师资格考试初级中学思想品德面试自测试题与参考答案

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：请结合当前社会热点问题，谈谈你对青少年网络素养教育的看法，并简要说明如何在初中思想品德教育中加强网络素养教育。

答案：

1.看法：

我认为青少年网络素养教育在当今社会尤为重要。随着互联网的普及，青少年接触网络的机会越来越多，但同时也面临着信息过载、网络安全、网络成瘾等问题。

青少年网络素养教育旨在培养青少年正确使用互联网的能力，包括辨别信息真伪、遵守网络道德、保护个人隐私、合理规划网络时间等。

2.在初中思想品德教育中加强网络素养教育的措施：

课程设置：在思想品德课程中增加网络素养教育的模块，让学生了解网络安全、网络道德等相关知识。

案例教学：通过分析网络热点事件，引导学生讨论网络素养问题，提高他们的辨别能力和批判性思维。

实践活动：组织学生参与网络安全知识竞赛、网络文明宣传等活动，增强他们的实践能力。

家校合作：与家长沟通，共同关注孩子的网络使用情况，形成家校合力，共同引导孩子健康上网。

心理辅导：针对网络成瘾等问题，提供心理咨询和辅导，帮助学生树立正确的网络价值观。

解析：

这道题目考查考生对青少年网络素养教育的认识以及在实际教学中的应用能力。考生在回答时，应首先明确青少年网络素养教育的重要性，然后结合具体措施，说明如何在思想品德教育中加强网络素养教育。答案中应体现出对教育理论和实践的结合，以及对学生全面发展的关注。

第二题

题目：请你谈谈对“德育为先”教育理念的解读，并结合实际教学谈谈如何在初中思想品德课中贯彻这一理念。

答案：

1.解读“德育为先”教育理念：

“德育为先”是指在学校教育中，德育（即思想品德教育）是首要的任务和核心内容。这一理念强调的是，在传授知识、技能的同时，更要注重培养学生的道德品质、思想觉悟和社会责任感。它要求教育者在教育过程中，将德育贯穿于教育教学的各个环节，确保学生在知识学习的过程中，能够形成正确的价值观、人生观和世界观。

2.如何在初中思想品德课中贯彻“德育为先”理念：

课程内容的选择与设计：选择贴近学生生活实际、具有教育意义的内容，如社会主义核心价值观、传统文化教育、法律常识等，使学生在学习过程中自然地接受德育熏陶。

教学方法的应用：采用启发式、讨论式、案例教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与讨论，培养他们的批判性思维和道德判断能力。

情感态度价值观的培养：通过课堂讨论、角色扮演、社会实践活动等，让学生在实践中体验道德情感，形成正确的道德行为习惯。