六年级《搭积木比赛》教学设计-优秀教案.pdfVIP

《搭积木比赛》教学设计

【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第三单元“搭积木比赛”

【教材分析】《搭积木比赛》是六年级上册第三单元《观察物体》中的起始课。教材设置了“搭

积木比赛”的情境，此情境包括三项比赛，比赛一是从三维到二维，比赛二和

三是从二维到三维，是一个逆向的思维过程。比赛单纯地从某个维度向另一个

维度转化利于空间观念发展，而把相互的转换放到一起，利于学生积累观察物

体的经验。

【学情分析】在以前的学习中，学生已经学习了从不同方向观察物体，从三个方向观察由3、

4个小立方体搭成的立体图形。这一单元的内容可以分为两部分：从三个方向

观察由5个小立方体搭成的立体图形；感受从不同位置观察，观察物体的范围

的变化。现在数量上虽然仅多了1个小正方体，但拼摆时的变化却多出许多，

各种拼摆组成的立体图形的形状也会各不相同，它们的视图有时相同、有时不

同。如果学生理解这一点，他们的空间观念和数学思考的水平都能得到进一步

的发展。

·

【教学目标】经历观察、操作、想象等活动，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体

图形的形状，发展空间观念。

·

能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方

体组合）的形状，并画出草图；根据从正面、左面、上面观察到的平面图形，

还原立体图形（5个正方体组合）；能根据给定的两个方向观察到的平面图形

的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。

·

能够主动参与到搭积木的活动中，经历合作交流的过程，提高学习能力。

·

【教学重点】能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到的立体图形（5个小正方

体组合）的形状，并画出草图。

·

根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需

要的立方体的数量范围，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的

形状。

【教学难点】确定所搭立体图形所需立方体的数量范围。

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【教法学法】有效的数学活动不能单纯依赖模仿与记忆。动手操作、展开想象、有序的观察、

自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习的主

要方式教师教学的主要方法。

【教具准备】每个学生准备5个小立方体，格子图。

【教学过程】

一、激趣导入

热身活动：回顾旧知，从3个不同的方向观察立体图形。

师：今天这节课我们以“搭积木比赛”的形式进行，每项活动全组都正确的＋100，看看

哪一组收获最多，能够赢得这场比赛。

师：热身活动——比眼力。（出示前后遮挡的5个正方体搭成的立体图形）请观察，说说

一共有几个小正方体搭成的？

生：观察，回答（5个，5个）

师：说说你是怎样想的？

生：观察正面和上面可以看到4个正方体，再看被遮挡的一个，一共5个正方体。

师：(ppt动态演示，旋转立体图形，让学生看到左面，确认遮挡的一个正方体)

师：需要从三个不同的方向观察进行准确判断。

（设计意图：借助ppt动态演示，旋转立体图形，实现从不同角度观察，体会“小正方体被

挡住了”，唤起学生已有的观察物体的经验，要从不同的方向进行观察。本课通过小组比赛的

形式，激发学生参与活动的积极性。）

二、探究新知

活动一：画一画。

根据搭出的立体图形，画出从（正面、左面、上面）三个方向看到的平面图形。

1.看一看，画一画。

师：（课件出示）请在格子图上画出从正面、上面、左面看到的样子。

2.交流汇报。

师：请1名同学交流画法。

生：展示。

师：现在看不到左面，你是怎样画出左面的？

生：右面倒过来就是左面，我根据右面想象出左面。

师：（ppt动态演示，旋转到立体图形的