第2单元 第二次工业革命和近代科学文化 单元强化提升2023-2024学年九年级下册历史高效课堂教学设计.docx

第2单元第二次工业革命和近代科学文化单元强化提升2023-2024学年九年级下册历史高效课堂教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过对第二次工业革命和近代科学文化知识的复习巩固，帮助学生系统掌握重要历史事件、科技成就及其对世界历史进程的影响，提高学生的历史思维能力和综合素质。结合九年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将重点强化学生对第二次工业革命时期的重要发明、近代科学家的贡献以及近代文化特点的理解，为学生的历史学科素养打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同。通过分析第二次工业革命的历史背景、重要发明及其影响，培养学生运用历史资料进行推理、分析的能力；强化时空观念，让学生能够将历史事件置于特定的时间和空间中进行理解；通过史料实证，提高学生辨别史料真伪、分析史料价值的能力；同时，引导学生认识近代科学文化对社会发展的推动作用，增强对中华优秀传统文化和世界文明的尊重与认同。

重点难点及解决办法

重点：第二次工业革命的主要成就及其影响，近代科学家的贡献，近代文化特点。

难点：理解第二次工业革命对全球经济结构和社会生活产生的深远影响，以及近代科学文化成就对人类文明进程的推动作用。

解决办法：

1.利用多媒体展示第二次工业革命的重要发明，结合历史背景，让学生直观感受科技发展的速度和影响。

2.通过案例分析，引导学生探讨科技成就背后的科学原理和社会影响，帮助学生深入理解科技与社会的互动关系。

3.对近代科学家的贡献进行详细介绍，强调其研究过程和科学精神，培养学生的科学态度和创新意识。

4.采用小组讨论的方式，让学生探讨近代文化特点，鼓励学生发表个人见解，提高学生的历史思维和表达能力。

5.设置课后作业，让学生结合所学内容，撰写小论文或思维导图，巩固知识点，加深理解。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、历史资料数据库

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史文献电子书、历史事件视频资料、在线历史试题库

-教学手段：PPT演示、思维导图软件、小组讨论辅助工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次工业革命和近代科学文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道第二次工业革命是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于第二次工业革命时期的发明和近代科学家的图片或视频片段，让学生初步感受科技革命的魅力和科学文化的影响。

-简短介绍第二次工业革命的基本概念、重要性及其对近代科学文化的推动作用，为接下来的学习打下基础。

2.第二次工业革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次工业革命的基本概念、主要成就和影响。

过程：

-讲解第二次工业革命的定义、时间背景及其与第一次工业革命的联系与区别。

-详细介绍第二次工业革命的主要成就，如电力革命、化学工业、钢铁工业等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如爱迪生的电灯、福特汽车流水线等，让学生更好地理解第二次工业革命的实际应用和作用。

3.第二次工业革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次工业革命的特点和影响。

过程：

-选择几个典型的第二次工业革命案例进行分析，如电信技术的发展、内燃机的应用等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解第二次工业革命对经济、社会和文化的深远影响。

-引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何应用现代科技解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论第二次工业革命的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次工业革命相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次工业革命的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次工业革命和近代科学文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括第二次工业革命的基本概念、主要成就、案例分析等。

-强调第二次工业革命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科技文化