第11章 南极洲和北极洲二课时教学设计2023-2024学年七年级下册 粤人版地.docx

第11章南极洲和北极洲二课时教学设计2023-2024学年七年级下册粤人版地

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设计意图

本节课旨在通过引导学生了解南极洲和北极洲的自然环境、生物多样性及人类活动，增强学生对地球两极地区的认识，培养学生关爱自然、保护环境的意识。结合七年级学生的认知水平，本节课将围绕课本内容，以生动有趣的教学方式，让学生在掌握基本知识的同时，提高地理学科素养。

核心素养目标

1.地理实践力：通过探究两极地区的自然环境与人类活动，培养观察、分析和解决实际地理问题的能力。

2.地理思维：运用比较和综合分析的方法，理解两极地区生态系统的特点及其对全球环境的影响。

3.地理观念：树立人与自然和谐共生的观念，提高对极地环境保护重要性的认识。

重点难点及解决办法

重点：南极洲和北极洲的自然环境特点、生物多样性及人类活动的影响。

难点：理解两极地区的生态环境对全球气候变化的影响。

解决办法：

1.利用多媒体课件展示两极地区的图片和视频，直观呈现自然环境特点，帮助学生形成清晰的认知。

2.通过案例分析，让学生了解两极地区生物多样性的重要性，以及人类活动对其可能产生的负面影响。

3.结合实际数据，讲解两极地区与全球气候变化的关系，引导学生通过对比分析，深入理解这一难点。

4.采用小组讨论的方式，鼓励学生提出保护两极地区生态环境的策略，促进知识内化与应用。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、互动白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、极地地区教育素材库。

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、实物模型、教学挂图。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示极地地区的神秘图片和趣味视频，激发学生的好奇心和探索欲，提出问题：“你们对南极洲和北极洲有什么了解？”引导学生回顾已知的地理知识，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍南极洲和北极洲的位置、面积和自然环境特点，通过对比分析，让学生了解两极地区的相似之处和不同之处。

（2）讲解两极地区的生物多样性，展示极地生物的图片和视频，引导学生关注极地生态系统的脆弱性。

（3）分析两极地区的人类活动及其对环境的影响，通过实际案例让学生认识到保护极地生态环境的重要性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：每组选择一个极地地区的生态环境问题，讨论其成因和解决方法。

（2）制作简易的极地生态模型：学生利用废旧物品制作极地生态环境模型，展示两极地区的生态特点。

（3）极地探险家角色扮演：学生模拟极地探险家，分享他们在极地地区的所见所闻，提高学生对极地地区的兴趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

举例回答以下三个方面内容：

（1）极地地区的生态环境对全球气候变化的影响：例如，极地冰川融化导致海平面上升，影响全球气候。

（2）极地生物多样性的保护措施：例如，设立极地自然保护区，限制人类活动，保护极地生物的栖息地。

（3）如何在我国开展极地科学考察：例如，加强国际合作，开展极地科学研究，提高我国在极地科学领域的地位。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调极地地区生态环境的重要性，引导学生树立保护环境的意识。总结两极地区的自然环境、生物多样性及人类活动的影响，巩固本节课的重难点知识。

总用时：45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

1.《极地探秘》：介绍极地地区的科学考察历程和重要发现。

2.《极地生态环境》：深入剖析极地地区的生态系统特点及其保护策略。

3.《极地气候变化》：分析极地地区气候变化的原因、影响及应对措施。

4.《极地生物多样性》：详细描述极地地区的生物种类、特点及保护方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

1.调查我国极地科学考察的历史和成就，了解我国在极地科学研究领域的地位。

2.研究极地地区的气候特点，分析其对全球气候的影响。

3.探究极地地区的生物多样性，了解不同生物的生存策略和适应环境的方式。

4.思考人类如何在极地地区开展可持续发展活动，实现人与自然的和谐共生。

5.分析极地地区生态环境保护的现状和挑战，提出自己的保护建议。

6.参与学校或社区的环境保护活动，将所学知识应用于实践，提高环保意识。

内容逻辑关系

①南极洲和北极洲的自然环境特点

-重点知识点：地理位置、气候类型、地形地貌

-重点词汇：极地气候、冰盖、苔原

-重点句子：南极洲和北极洲分别位于地球的两极，拥有世界上最寒冷的气候。

②两极地区的生物多样性

-重点知识点：生物种类、生态位、食物链

-重点词汇：企鹅、北极熊、浮游生物

-重点句子：极地地区的生物多样性虽然较低，但每个