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四年级下册综合实践活动教学设计-端午节|教科版21张
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过四年级下册综合实践活动课程,结合教科版教材内容,让学生深入了解端午节的文化背景、习俗和意义。通过实践活动,增强学生对传统文化的认同感,提高学生的动手能力和团队协作能力,培养他们热爱祖国文化的情感。同时,将课本知识与实际生活相结合,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。
核心素养目标
1.文化认同与传承:增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同,激发学生传承和弘扬传统文化的责任感。
2.实践创新能力:在动手制作端午节相关物品的过程中,锻炼学生的动手能力,培养创新思维。
3.团队协作与沟通:在合作完成任务的过程中,培养学生良好的团队协作精神和沟通能力。
4.自主学习与探究:引导学生主动探索端午节的相关知识,提高学生的自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①端午节的历史背景、传说故事和传统习俗,使学生能够深入了解并记住相关知识点。
②制作端午节特色物品(如粽子、香囊等),培养学生的动手操作能力和创造力。
2.教学难点
①如何将端午节的文化内涵与学生的实际生活相结合,让学生真正体会到传统文化的魅力。
②在实践活动中,如何引导学生进行有效的团队合作,确保每个学生都能参与到活动中,并完成任务。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,通过讲述端午节的历史和习俗,为学生提供系统的知识框架。
2.讨论法,组织学生分组讨论端午节的民间传说,促进学生的思维交流和深度理解。
3.实践操作法,指导学生动手制作端午节相关物品,增强学生的实践体验。
教学手段:
1.使用多媒体设备播放端午节相关的视频资料,直观展示节日习俗和氛围。
2.利用教学软件设计互动环节,如在线问答和小组竞赛,提高学生的参与度。
3.制作PPT课件,图文并茂地呈现端午节的知识点,帮助学生更好地理解和记忆。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布关于端午节起源、习俗的预习资料,要求学生了解端午节的基本知识。
设计预习问题:提出如“端午节有哪些传统习俗?”等问题,引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群的互动功能,收集学生的预习反馈,确保每个学生都参与预习。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读提供的资料,记录下自己对端午节的认识。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,形成自己的初步理解。
提交预习成果:学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立完成预习任务,发展自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群实现资源的共享和反馈的及时性。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述屈原的故事,引出端午节的主题,激发学生的兴趣。
讲解知识点:详细讲解端午节的由来、习俗和历史文化意义。
组织课堂活动:分组讨论端午节在不同地区的庆祝方式,进行角色扮演活动模拟端午节习俗。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生深入理解。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考老师提出的问题,积极参与课堂讨论。
参与课堂活动:学生分组讨论,通过角色扮演体验端午节的习俗。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:系统地讲解端午节的知识点,确保学生掌握重点。
实践活动法:通过角色扮演等实践活动,让学生在实践中学习。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于端午节习俗的调研作业,要求学生采访家人或查阅资料。
提供拓展资源:提供相关的书籍和视频资源,帮助学生深入了解端午节文化。
反馈作业情况:批改作业,针对学生的作业情况进行反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生根据作业要求进行调研,撰写调研报告。
拓展学习:利用老师提供的资源进行深入学习,拓宽知识面。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,发展学生的独立学习能力。
反思总结法:引导学生对自己的学习进行反思,提升学习效果。
本节课的重难点在于让学生深入理解端午节的文化内涵,并通过实践活动培养学生的动手能力和团队协作精神。通过以上教学实施过程,旨在达到这一目标。
知识点梳理
一、端午节的起源与历史
1.端午节的由来:端午节,又称龙舟节、重午节、五月节等,是中国的传统节日之一,起源于战国时期,最早是纪念爱国诗人屈原的节日。
2.端午节的历史发展:端午节经历了从战国到现代的演变,逐渐形成了丰富多彩的习俗和活动。
二、端午节的传统习俗
1.吃粽子:粽子是端午节的传统食物,用竹叶(或其他植物叶)包裹糯米和
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