14.3.3 用完全平方公式分解因式 教学设计 -2024-2025学年人教版八年级数学上册.docx

14.3.3用完全平方公式分解因式教学设计-2024-2025学年人教版八年级数学上册

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设计思路

本节课以人教版八年级数学上册“14.3.3用完全平方公式分解因式”为核心内容，结合学生的认知水平，旨在让学生掌握完全平方公式的应用，能够熟练运用完全平方公式分解因式。课程设计以课本为例，通过引导学生观察、分析、归纳总结，培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，通过课后练习和拓展，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理和数学建模。通过完全平方公式的学习，培养学生对数学表达式的抽象思维能力，能够从具体问题中提取数学模型。同时，训练学生运用逻辑推理，掌握完全平方公式分解因式的步骤和规律，提高解决问题的条理性和准确性。此外，通过实际例题的解析，培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握完全平方公式的结构特征和运用完全平方公式分解因式的方法。具体包括：

-理解并熟记完全平方公式的两种形式：\(a^2+2ab+b^2=(a+b)^2\)和\(a^2-2ab+b^2=(a-b)^2\)。

-能够识别多项式中哪些项符合完全平方公式的结构，从而正确进行因式分解。

举例：对于多项式\(x^2+4x+4\)，学生需要识别出\(x^2\)和\(4\)分别对应公式中的\(a^2\)和\(b^2\)，\(4x\)对应\(2ab\)，进而分解为\((x+2)^2\)。

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确应用完全平方公式分解因式，特别是对于多项式中的系数不为1的情况。具体包括：

-对于系数不为1的多项式，如何调整系数使其符合完全平方公式的结构。

-如何处理多项式中的负号，确保正确应用公式。

举例：对于多项式\(4x^2-12x+9\)，学生需要先识别出\(4x^2\)和\(9\)分别是\(2x\)的平方和\(3\)的平方，而\(-12x\)是\(-2\times2x\times3\)的两倍，因此可以分解为\((2x-3)^2\)。在处理多项式\(-x^2+6x-9\)时，学生需要注意到负号的影响，将其分解为\(-(x-3)^2\)。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级数学上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含完全平方公式的结构图、例题演示和练习题。

3.教学工具：黑板和粉笔，用于板书和解释公式。

4.教室布置：将教室座位安排为小组形式，便于学生讨论和合作完成任务。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习课件和预习指南，明确学生需要预习的章节和目标。

设计预习问题：围绕完全平方公式，设计问题如“完全平方公式有哪些形式？”、“如何识别一个多项式是否可以分解为完全平方公式？”等。

监控预习进度：通过在线平台的小组讨论和预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指南，自主阅读教材相关内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言总结完全平方公式。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个生活中的实例，如面积计算问题，引出完全平方公式。

讲解知识点：详细讲解完全平方公式的两种形式，并通过例题演示如何应用公式分解因式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内尝试分解几个多项式。

解答疑问：对于学生在讨论中遇到的问题，给予个别指导或全班讲解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试分解多项式，并记录结果。

提问与讨论：学生对于不理解的地方提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解完全平方公式的应用。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用完全平方公式。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置几道完全平方公式分解因式的练习题，以及一些变式题目。

提供拓展资源：提供一些在线视频和练习网站，帮助学生进一步巩固知识。

反馈作业情况：批