第18课 挽救民族危亡的斗争.pdfVIP

《第五单元第18课挽救民族危亡的斗争》教学设计

一、甲午之殇与戊戌维新

1.下图是原载于1898年法国《小巴黎人》杂志的一组漫画，请同学们仔

细观察，分析漫画所反映的历史现象。

前两幅漫画形象而讽刺地反映了甲午中日战争的状况，第三幅漫画则

反映出甲午战争后列强瓜分中国的民族危机。如康有为在《京师强学会

序》所描述的：“俄北瞰，英西睒，法南瞵，日东眈，处四强邻之中而为

中国，岌岌哉！况磨牙涎舌，思分其余者，尚十余国。”

1896年，英国《伦敦学校岁报》评述甲午中日战争时首次把中国称为

“东亚病夫”：“夫中国——东方之病夫也，其麻木不仁久矣。（梁启超

翻译）”

其实康有为1894年在保国会的演说中也有一则特别形象的文字史料描

述了中国所面临的民族危机：“吾中国四万万人，无贵无贱，当今日在覆屋

之下，漏舟之中，薪火之上，如笼中之鸟，牢中之囚，为奴隶，为牛马，为

犬羊，听人驱使，听人宰割。此四千年中二十朝未有之奇变。”

2.当蕞尔小国大败泱泱天国、三十年洋务终毁于一旦、四千年来首现豺狼环

伺，英勇不屈的中国中国人民又将作出怎样的抗争和探索呢？让我们通过

时间轴的时间定为来厘清这个问题。

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由时间轴可知，甲午战争后，中国的上层精英选择了维新变法的方式挽救民

族危机，而下层农民则以义和团运动的方式奋力抗争。

3.请同学们阅读教材，概述戊戌维新前维新思想从传播。包括：康有为《新

学伪经考》、《孔子改制考》；梁启超的《时务报》；严复的《论世变之亟》；

各式学会、学堂、报馆的创立。

投影“百日维新”的概念：1898年6月11日，光绪帝在维新派的推动

下，颁布“明定国是”诏书。此后103天里，先后发布上百道变法诏令，涉

及政治、经济、军事、文化、教育等方面除旧布新的举措，史称“百日维新”。

4.结合变法诏令的内容，探究戊戌维新运动的积极作用。

5.概括以下两则史料并展开问题探究。

材料1：“……乃合十八省举人于松筠庵会议，与名者千二百余人，以一书

二夜草万言书，请拒和、迁都、变法三者……至四月初八日（公历五月二日）

投递，则察院以既已用宝（光绪帝批准和约），无法挽回，却不收。”

——摘编自《康南海自编年谱》等

材料2：茅海建详细查阅《随手档》《早事档》《上谕档》《电报档》《洋务档》

《收电》《交发档》《宫中电报电旨》等档案提出：“举人们的单独上书也达

到了31次，加入的人数达到了1555人次……四月初八日（5月2日），即

康有为所称‘不收’其上书的当日，都察院代奏了官员举人的上书共计15

件。”“由此可以证明，康有为组织的十八行省公车联名上书，并非都察院不

收，而是康有为根本没有去送。”——摘编自《戊戌变法史事考二集》

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探究1：两则史料为何会有不同的解释？主观感情+所处时代+问题角度+阶级立场

探究2：使用史料时需要注意什么问题？论从史出+史料实证+孤证不立+二重佐证

探究3：两则史料说明了当时什么现象？部分官员与读书人共同推进维新运动的开展。

6.阅读下列史料，探究戊戌维新运动失败的原因。

材料一百日维新的新政诏书连篇频发……各部堂官、各省督抚都持观

望、延宕、抵制态度，拒不奉诏……光绪皇帝严责守旧大臣的诏令也达十

多次，并采取了相应的措施，力求有所推动。

——王先明《中国近代史》

材料二维新志土们大多是青年士人，为国家民族之救亡图存大业挺身而

出，以天下为己任，但却未能走入民间获得民众的支持和力量，缺乏足够

的社会支援。它是一场准备很不充分的政治运动。

——王先明《中国近代史》

材料三6月23日，光绪下旨，“立废八股，改试策论”要求下科即改，

甚至连给考生的准备时间都没有。这对历经十年寒窗苦读的士人来说，实

在太过苛刻。当时直隶士绅出于怨恨而扬言对康有为行刺。

材料四伯兄（康有为）规模太大，志气太锐，包揽太多，同志太孤，举

行太大┅┅而上又无权，安能有成？弟思窃深忧之。