Unit 3　Welcome to our school!教学设计 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册 （江苏地区）.docx

Unit3Welcometoourschool!教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册（江苏地区）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Welcometoourschool!（译林版七年级英语上册）

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（江苏地区）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“Welcometoourschool!”这一主题展开，旨在帮助学生掌握学校场所的英语表达，学会用英语介绍自己的学校和询问他人学校的相关信息。课程内容紧密联系课本，通过情景模拟、互动交流等方式，提高学生的听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用学校场所的英语词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生了解不同国家的学校环境，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在交流中能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过参与互动活动，提升自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，对英语字母和简单词汇有一定的认识。

2.学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动式学习，具备一定的听说能力，但可能在自主学习方面有待提高。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的依赖动手实践来加深理解。

3.学生可能在以下方面遇到困难和挑战：发音准确性、词汇记忆、句子结构的正确使用，以及在实际交流中运用所学知识。此外，对于学校场所的英语表达，他们可能不熟悉相关词汇和句型，需要通过大量的听说练习来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备译林版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备学校场所的图片、学校平面图、视频片段，以及电子白板或投影仪用于展示。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，以便播放英语对话录音。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生分组讨论和角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室入口处迎接学生，用英语问候：“Welcometoourschool!”

-教师邀请学生分享他们最喜欢的学校场所，并提问：“What’syourfavoriteplaceinyourschool?”

-学生自由讨论后，教师总结并引入本课主题：“Today,wewilllearnhowtotalkaboutschoolplacesinEnglish.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示学校场所的图片，如library,classroom,playground等，并教读相关词汇。

-教师使用电子白板展示句型：“Thisisour...”和“Welcometoour...”，并邀请学生跟读。

-教师通过角色扮演，模拟在学校不同场所的对话，如：“Excuseme,whereisthelibrary?”“It’sontheleft.”

-学生分组模仿教师的角色扮演，实践对话。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一个学校平面图，学生需要用今天学到的词汇和句型描述不同场所的位置。

-学生分组，每组选择一个场所，用英语描述该场所，其他组同学猜测。

-教师挑选几组进行展示，并给予反馈和纠正。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmesomeplacesinyourschool?”

-学生依次回答，教师记录并纠正发音和语法错误。

-教师再提问：“Howdoyoudescribeyourschooltoyourfriends?”

-学生自由发言，教师鼓励使用本课所学词汇和句型。

5.创新互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个“校园导游”的角色扮演活动，学生分成小组，每组选出一个导游，用英语介绍学校。

-其他小组成员扮演游客，提问导游，如：“Whereisthecomputerlab?”

-教师观察每组的表现，给予即时反馈。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调学校场所词汇和句型的使用。

-教师布置作业：制作一个关于自己学校的英语小册子，包括学校场所的图片和英文描述。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，同时巩固新知识，提高学生的语言运用能力。教师及时给予反馈，帮助学生克服困难，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于不同国家学校生活的英文文章，让学生了解不同文化背