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2.6透镜和视觉（共3课时）教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合2023-2024学年浙教版七年级下册科学教材，本章节“2.6透镜和视觉”教学设计旨在通过探究透镜的基本性质及其在视觉中的作用，帮助学生建立对光学基础知识的理解。课程设计以学生为中心，注重实践操作与理论知识的结合，通过以下三个课时展开：

第一课时：介绍透镜的种类和基本特性，通过实验观察不同透镜对光线的作用，使学生理解透镜的会聚和发散作用。

第二课时：探讨透镜成像原理，通过制作简单的光学实验装置，让学生直观感受透镜成像规律，理解实像与虚像的概念。

第三课时：结合视觉原理，讲解眼睛的构造与成像过程，引导学生了解近视、远视等视觉问题，并探讨解决方法，增强学生对眼睛健康的关注。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力及科学态度与价值观。通过实践操作，学生能够掌握透镜的基本原理，培养观察、实验、分析的科学探究方法。在理解透镜成像规律的过程中，发展学生的逻辑推理与科学思维能力。同时，通过了解视觉与眼睛健康，激发学生对生命科学的兴趣，树立正确的健康观念和科学态度，培养社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是透镜的分类、特性以及成像原理。重点包括：

-凸透镜和凹透镜的区别与作用：学生需要掌握凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜的发散作用，例如通过观察不同透镜对光线的改变来理解这些概念。

-透镜成像规律：学生需要理解物体通过透镜成像时，成像距离与物体距离的关系，如掌握物距大于二倍焦距成正立缩小实像，小于一倍焦距成倒立放大虚像等成像规律。

-视觉形成过程：学生需了解眼睛的构造，特别是晶状体和视网膜如何共同作用产生视觉。

2.教学难点

本节课的难点在于透镜成像原理的理解以及视觉形成过程的抽象概念。难点包括：

-成像规律的推导：学生可能难以理解透镜成像的具体推导过程，例如如何通过光的折射原理推导出成像距离和物体距离的关系。教学中需要通过实验和图示来帮助学生形象化这一过程。

-视觉形成过程的抽象性：眼睛作为一个复杂的光学系统，其工作原理对学生来说较为抽象。教师可以通过模型、动画或实物模型来辅助讲解，帮助学生建立起眼睛光学系统的直观印象，理解视觉是如何形成的。

四、教学资源

-硬件资源：凸透镜、凹透镜、光源、光屏、成像实验装置、眼球模型

-软件资源：科学教学软件（如物理光学模拟软件）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、网络视频资源（透镜成像原理、视觉形成过程动画）

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、视觉图解

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解透镜的种类与特性：介绍凸透镜和凹透镜的基本概念，通过实验演示，让学生观察两种透镜对光线的作用，理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

-讲解透镜成像规律：通过图示和实验，详细讲解物体与透镜之间的距离与成像的关系，举例说明物距大于二倍焦距成正立缩小实像，小于一倍焦距成倒立放大虚像的成像规律。

-讲解视觉形成过程：结合眼球模型和动画，讲解眼睛的构造，特别是晶状体和视网膜如何共同作用，形成视觉。

3.实践活动（用时10分钟）

-实验观察：学生分组进行透镜成像实验，观察不同物距下的成像情况，记录实验结果，加深对成像规律的理解。

-制作简易透镜：学生利用透明胶片和塑料瓶制作简易透镜，观察透镜对光线的会聚或发散作用，增强对透镜特性的直观感受。

-视觉体验：通过模拟近视、远视等视觉问题，让学生体验不同视觉状况下的感受，理解眼睛健康的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论透镜成像规律的应用：举例讨论透镜成像规律在眼镜、相机、显微镜等设备中的应用，以及如何通过调整透镜来改善视觉质量。

-分析视觉问题：探讨近视、远视等视觉问题的成因，讨论可能的解决方案，如佩戴眼镜、进行眼保健操等。

-分享实验心得：学生分享在透镜成像实验中的发现和感受，讨论实验过程中的难点和解决方法。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调透镜的种类、特性、成像规律以及视觉形成过程的重要性。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如：“透镜的会聚和发散作用是什么？”“物体与透镜的距离如何影响成像？”以及“眼睛是如何形成视觉的？”最后提醒学生关注眼睛健康，鼓励他们在日常生活中正确使用透镜。

六、知识点梳理

透镜和视觉是光学中的重要内容，以下是对相关知识点的全面梳理：

1.透镜的基本概念

-凸透镜：中间厚，边缘薄的透镜，具有会聚光线的特性。

-凹透镜：中间薄，边