第13课循环结构（一）（教学设计）五年级下册信息技术浙教版.docx

第13课循环结构（一）（教学设计）五年级下册信息技术浙教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自五年级下册信息技术浙教版第13课《循环结构（一）》，主要内容包括：

1.了解循环结构的概念和作用。

2.学习使用for循环和while循环进行编程。

3.掌握循环结构的语法规则和循环控制语句。

4.通过实例学习循环结构在实际编程中的应用，如绘制图形、处理重复操作等。

本节课将引导学生通过实际操作，理解循环结构的基本原理，并学会运用循环结构解决实际问题。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习循环结构，提高逻辑思维能力和问题解决能力。具体目标包括：

1.能够理解循环结构在编程中的应用，增强对算法和程序设计的基本认识。

2.能够运用循环结构进行问题分析，设计简洁有效的程序代码。

3.培养学生的计算思维，提升通过编程解决实际问题的能力。

4.增强学生的信息社会责任感，意识到合理使用信息技术的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作和简单的编程概念。

-掌握了基本的编程语句，如条件判断、变量定义等。

-对算法有了初步的认识，能够理解简单的程序流程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对计算机编程表现出浓厚的兴趣，愿意尝试解决实际问题。

-具备一定的逻辑思维能力，能够跟随老师的引导进行思考。

-学习风格多样，有的学生喜欢动手实践，有的学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对循环结构的理解可能存在难度，需要通过具体实例来加深理解。

-在编写循环代码时，可能会遇到语法错误和逻辑错误。

-需要适应在编程环境中进行问题调试和代码优化。

-部分学生可能在面对复杂问题时感到挫败，需要鼓励和指导以保持学习动力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解循环结构的原理和应用，为学生提供系统知识。

2.案例分析法，通过分析具体的循环结构程序案例，帮助学生理解循环的使用场景。

3.实践操作法，让学生在计算机上实际编写循环结构的程序，增强动手能力和问题解决能力。

教学手段：

1.使用多媒体教学，展示循环结构的工作原理和效果，增强学生的直观理解。

2.利用编程软件，如Scratch或Python，让学生在互动环境中实践循环结构的编程。

3.利用在线编程平台，实时监控学生的编程过程，提供及时的反馈和指导。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一个简单的重复任务，如绘制多个相同图形，引导学生思考如何简化重复操作。

-提问：“我们如何让计算机自动执行重复的任务？”

-引出本节课的主题——循环结构，解释循环结构在编程中的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解循环结构的基本概念，包括循环体、循环条件、循环控制语句等。

-举例说明for循环和while循环的语法和用法，通过简单的代码示例展示它们的区别。

-分析循环结构的执行流程，强调循环条件的设置对程序执行的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-让学生尝试编写一个简单的for循环程序，如打印1到10的数字。

-指导学生使用while循环实现相同的功能，并比较两种循环的使用场景。

-提供一个稍微复杂的问题，要求学生使用循环结构来解决，如计算1到100所有偶数的和。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论如何选择合适的循环结构来解决问题。

-分享在编写循环程序时遇到的困难和解决方法。

-举例说明循环结构在实际编程中的应用，如游戏开发、数据处理等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调循环结构的重要性和应用场景。

-总结for循环和while循环的异同，以及如何根据问题选择合适的循环结构。

-提醒学生在编写循环程序时注意循环条件的设置，避免出现无限循环或循环次数不足的问题。

在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，根据学生的理解程度调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握循环结构的基本概念和编程技巧。通过实践活动的操作，学生应能够独立编写简单的循环程序，并在小组讨论中提升自己的问题解决能力。总结回顾环节旨在巩固学生的学习成果，并为他们提供进一步学习和实践的方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-循环结构的高级应用：介绍循环结构在复杂程序设计中的应用，如嵌套循环在图形绘制、游戏开发中的作用。

-循环控制语句的深入理解：详细解释break、continue等语句在循环中的使用，以及它们如何改变循环的执行流程。

-算法案例解析：提供一些经典算法案例，如排序算法、查找算法等，展示循环结构