古诗词诵读《书愤》教学设计2023-2024学年高二选择性必修中册.docx

古诗词诵读《书愤》教学设计2023-2024学年高二选择性必修中册

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以《书愤》这首古诗词为教学内容，结合2023-2024学年高二选择性必修中册教材，旨在让学生深入理解古诗词的内涵，感受诗人的情感，提高文学素养。课程设计遵循以下思路：首先，引导学生回顾古诗词的基本知识，为学习《书愤》打下基础；其次，通过分析诗句，让学生领会诗人的思想情感；再次，采用诵读、讨论等方法，提高学生的鉴赏能力和表达能力；最后，布置相关作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生语言运用能力，通过解读《书愤》诗句，提升对古诗词的理解和鉴赏能力；发展思维品质，引导学生深入探究诗人的情感变化，培养批判性思维和创新思维；增强文化意识，使学生了解古代文学背景，传承中华优秀传统文化；提升审美鉴赏能力，通过诵读、分析，让学生感受古诗词的韵律美、意境美，激发对文学艺术的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是《书愤》的文学特色和情感表达。具体包括：

-掌握《书愤》的韵律特点和修辞手法，如对仗、排比、拟人等，例如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的对仗和意象运用。

-理解诗人陆游在诗中表达的抗金救国的壮志和对个人命运的不甘，如“一生事业真堪恨，半段功名笑我狂”所反映的诗人内心情感。

-分析诗中的历史背景和文化内涵，如“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”所蕴含的历史沧桑。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括对古诗词深层含义的理解和情感的把握。具体包括：

-理解《书愤》中的典故和隐喻，如“塞上长城”所指的历史事件，以及“长城”作为比喻的深层含义。

-掌握诗人的情感变化，尤其是诗中转折处的情感把握，例如从“一生事业真堪恨”到“半段功名笑我狂”的情感转换。

-感受诗中抽象的情感表达，如“镜中衰鬓已先斑”所传达的岁月流逝、功业未成的感慨，需要学生具有一定的文学鉴赏能力和情感共鸣能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年高二选择性必修中册》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：收集《书愤》相关的背景资料，包括陆游的生平介绍、古诗词鉴赏文章，以及与诗中典故相关的历史资料，以PPT形式呈现，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，以便展示PPT和辅助材料。

4.教室布置：安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，同时预留一定空间进行小组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《书愤》的原文及背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

-设计预习问题：提出如“诗中表达了哪些情感？”“诗人是如何运用修辞手法的？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《书愤》原文及背景资料，初步理解诗歌的意境和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答并提出自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍陆游的生平和创作背景，引出《书愤》的学习。

-讲解知识点：详细讲解《书愤》中的修辞手法和情感表达，如“塞上长城空自许”的意象意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨诗中的情感变化和深层含义。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的文学特色。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《书愤》的学习内容，布置相关的课后作业，如撰写诗歌分析报告。

-提供拓展资源：提供陆游其他诗作的阅读材料，以及相关的文学评论文章，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习陆游的其他诗作。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思