【K12学习】XX年湖南高考作文“踮起脚尖”精评及例文(学案).doc

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XX年湖南高考作文“踮起脚尖〞精评及例文〔学案〕

请以“踮起脚尖〞为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。〔60分〕

【作文解析】

看到这个题目，我就突然想到必背名篇荀子?劝学?中有句话：吾尝跂而望焉，不如登高之博见也。跂而望，应该就是踮起脚尖〔好似又说是踮起脚后跟，这个并不影响我来反弹琵琶立好意〕来看，以便看到目标。但依靠人身体本身的高度和自身的先天禀赋是有限的，踮起脚尖当然就不如“登高〞更能望远，我站在巨人的肩上就能比巨人看得更远。文化的积累、思想的传承、科学的开展莫不如此。从这个意义上来说，要拒绝踮起脚尖的小家子气，而要有登高望远的博大胸怀。

我们甚至可以说之所以要踮起脚尖，是因为自身的高度不够或者自信不够！

记得中学时候因为家贫匮乏，自己不长个子，每次测身高都试图踮起脚尖增加一点高度，甚至读大学的时候还在漂亮的女同学面前为自己165cm身高而自卑，内心里很羡慕有长得高的男同学。现在想来何必！对于身高、相貌甚至残疾等身体天赋和缺陷要敢于正视，人之所以为人在于思想的高贵，何必踮起脚尖呢！这是个中心主题，中间可添加假设干材料，如贝多芬的丑陋相貌与绝美音符、高贵的心灵，司马迁的宫刑与发奋修史等等。

网上热评XX年高考作文题之“最〞，很多人认为最有挑战性的是湖南卷的?踮起脚跟?,“踮起脚尖……〞是人的一个简单的动作，一个平常用而又平常的动作。“踮起脚尖〞能做什么？最直接的作用是能克服一定的视线障碍，让人看到更宽更远的地方；能摘到正常站着而不能摘到的果实；能借此攀上一个高一级的台阶！当然，“踮起脚尖〞可以理解为“人的一种力所能及的努力〞。人的许多成功都在于“力所能及的努力〞。这“踮起脚尖〞也是学生学习时摘到桃子的那“跳一跳〞！“泰山不避细壤，故能成其大；河海不避细流，故能成其深〞；“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海〞。我们不期望所有年轻人均一次“挟泰山以超北海〞，但我们希望所有年轻人通过无数次的“力所能及的努力〞成就事业，攀上南天门，蹬上“玉皇顶〞！

这“踮起脚尖〞价值导向功能突出，又不乏一点含蓄，寓哲理于举手投足，以小见大。也许有人不以为然：这不有些故弄玄虚？价值引导何不直截了当？然而，如果说对于这样的念头也可以理解的话，那么推开说来，一切科学、人的思维就是多余的了！因为客观事物本来就是这样隐晦和含蓄。这一分含蓄，正是一种天然！

小时候，我们为了看到更高的风景，常常踮起小小的脚尖，一双渴望的眼睛痴痴地望向远处。脚尖提升了我们的高度，让我们的眼光延伸到了更远、更深的地方，于是我们收获了满足、快乐、梦想和一切的期待。我们不是巨人，所以我们的眼睛会被峰峦遮掩，而看不到行进的路；我们没有明察秋毫的智慧，所以我们的眼睛会被一些事物误导，而导致错误的判断；梦想的果实，也总不会在伸手可触的地方……那么你是否想过，只要踮起脚尖，稍稍地抬起我们的头，提升我们的眼光，我们就能看到行进的路--或蜿蜒，或宽窄，或陡峭……提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方；我们亦能看清事物的本质，不至于被眼前的事物所蒙蔽；我们还能发现，脚尖提升后我们离梦想又近了，“星不远，梦并不远，只要你踮起脚尖…

归纳三点：

一、用语简捷，明确扼要。作文题是这样表述的：“请以‘踮起脚尖’为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。〞短短两句话，二十几个字，便规定了作文的内容、标题、字数和文体，简捷而明确。相对于湖南作文命题的总体风格，显示出另外一种风貌。自04年自行命题以来，除07年“诗意地生活〞外，湖南的作文题均有较具体的“引导语〞或“阐释语〞。这些围绕文题而设制的提示性内容，在一定程度上有助于考生理解题旨，表达了命题者的人文关心，但“形象大于思想〞，这些提示有时会束缚考生的思维，有时那么嫌罗嗦繁冗。最典型的当属08年，阐释语的表述显得有些含混和晦涩，其负面影响是显而易见的。联系当年上海卷的“他们〞和山东卷的“春来草自青〞简明文题的命制，今年湖南卷作文表述风格的转变，应是命题组在比拟辨析根底上自我反思、主动反拨的必然结果。

二、形象鲜活，饶有寓意。作文题“踮起脚尖〞是一个动词短语，勾勒出一个富于弹性和张力的喻义性动态意象，意蕴丰厚，耐人寻味。从立意的角度看，文题以“踮起〞为标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“提升〞“开展〞这一中心，至少蕴含“励志〞“认知〞和“践行〞三个层面的寓意。主观上，可引申提炼“不满现状，争取更高〞、“努力进取，追求卓越〞、“提升自我，超越自我〞等观点；客观上，可引申提炼“升高而致远〞、“更高才能更阔〞、“挖掘潜力得开展〞、“目标要有可行性〞等观点。意象鲜活，含义丰富，可引发思想、文化、学习、实践等方面的多极联想和思考，从不同角度提炼