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1.1.2信息的主要特征教学设计(5)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《信息技术》教材第五章“信息的特征与价值”第一节“信息的概念与特征”中的1.1.2节“信息的主要特征”。本节课主要内容包括：

1.信息的定义与分类。

2.信息的主要特征：可识别性、可存储性、可传递性、可处理性、可增值性、共享性、时效性。

3.信息的特征在实际生活中的应用和体现。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高学生对信息特征的理解和识别能力；发展学生的信息处理和运用能力，使其能够有效利用信息进行问题解决和决策；增强学生的信息安全意识，培养良好的信息道德素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解信息的基本概念和作用。

-学生对信息的传递和处理有一定的认识。

-学生在日常生活中已经接触过各种信息来源，对信息的分类有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇心，对信息的特征和实际应用表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的信息检索和处理能力，能够使用电脑和互联网进行信息查询。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论，有的习惯于直观演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对信息的某些特征理解不够深入，如信息的可增值性和共享性。

-学生在将理论知识应用到实际情境中时可能会遇到困难。

-部分学生在理解抽象概念时可能需要更多的实例和直观材料来辅助理解。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《信息技术》教材第五章第一节内容，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：搜集与信息特征相关的图片、图表和视频，以PPT形式整理，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：准备计算机、投影仪和音响设备，以便进行课堂演示和互动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生合作交流。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一组日常生活中的信息实例（如新闻、广告、天气预报等），引导学生思考信息的特点和作用，激发学生对信息特征的学习兴趣。随后，提出问题：“信息有哪些特征？”让学生初步思考并回答，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

a.介绍信息的定义和分类，让学生理解信息的广泛性。

b.详细讲解信息的主要特征，包括可识别性、可存储性、可传递性、可处理性、可增值性、共享性和时效性，结合具体实例进行分析。

c.通过案例演示，展示信息特征在实际生活中的应用，加深学生对信息特征的理解。

3.实践活动（15分钟）

a.分组进行信息搜集活动，要求学生从互联网、书籍、报纸等渠道搜集关于某一主题（如环保、健康等）的信息，并记录下信息的来源、特征和用途。

b.学生根据搜集到的信息，尝试进行信息加工和处理，如整理、分类、提炼等。

c.学生将加工后的信息进行展示，分享信息处理的过程和成果，其他学生进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论信息特征在日常生活中的具体体现，举例说明信息的可增值性如何帮助人们创造价值。

b.分析信息共享性的积极和消极影响，举例讨论如何在保护隐私的同时实现信息的有效共享。

c.探讨信息时效性对决策的影响，举例说明过时信息可能导致的错误决策。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的信息特征进行总结，强调信息特征在信息处理和决策中的重要性。通过提问方式，检查学生对信息特征的理解和应用能力，确保学生能够将所学知识应用到实际情境中。同时，布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于信息特征的应用短文。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和描述信息的主要特征，包括可识别性、可存储性、可传递性、可处理性、可增值性、共享性和时效性。

2.学生能够通过实例分析，识别和解释信息特征在不同情境下的具体表现，如信息的可增值性在商业决策中的应用，信息的共享性在社交媒体中的体现等。

3.学生在实践活动环节中，能够有效地搜集、整理、加工和展示信息，提高了信息处理能力和实际操作能力。

4.学生通过小组讨论，增强了对信息特征的理解和认识，能够在讨论中提出有深度的观点，并能够结合实际案例进行论证。

5.学生能够在总结回顾环节中，将所学信息特征的知识与日常生活和实际情境相结合，形成对信息特征的深刻认识。

6.学生在课后作业中，能够独立撰写关于信息特征应用的短文，展现出对信息特征知识的内化和应用能力。

7.学生在课程学习后，信息意识得到了提升，对信息的敏感度增强，能够更加主动地关注和利用信息。

8.学生通过本节课的学习，对信息安全和个人隐私保护有了更加清晰的认识，能够在日常生活中采