《祝福》《林教头风雪山神庙》——品经典人物，析反抗之路对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《祝福》《林教头风雪山神庙》——品经典人物，析反抗之路对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册中的《祝福》和《林教头风雪山神庙》为教学内容，围绕“品经典人物，析反抗之路”这一主题展开。设计思路旨在通过对比阅读，引导学生深入理解两部作品中人物的抗争精神，探讨不同时期、不同背景下反抗之路的异同，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。课程将以问题驱动、情境创设、合作探究等方式进行，确保教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重知识的实用性和深度。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过对比阅读《祝福》和《林教头风雪山神庙》，学生将提高文学作品的鉴赏能力，培养批判性思维和创造性思维；在分析人物反抗之路的过程中，锻炼逻辑思维和辩证思维能力；同时，通过对经典作品的深入理解，增强对中华文化的认同和传承意识，提升文化素养。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的文学基础和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习过一些经典文学作品，对文学常识有了初步的了解，能够识别不同文学体裁和表现手法。在能力方面，学生的分析、综合、评价等高阶思维能力正在发展，但尚需进一步引导和锻炼。

在素质方面，学生具备一定的审美能力，能够感受文学作品的魅力，但审美深度和批判性思维仍需提升。行为习惯上，学生可能存在阅读不深入、思考不积极的问题，需要通过课堂活动激发他们的学习兴趣。

对于课程学习，学生可能对《祝福》和《林教头风雪山神庙》中的经典人物和反抗主题有一定的认识，但深入分析和对比阅读的经验不足。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过引导和启发，帮助他们更好地理解文本，提升文学素养和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备《祝福》和《林教头风雪山神庙》的电子版文本，以及相关背景资料、人物关系图等，以PPT形式展示。

3.多媒体资源：搜集与两篇课文相关的视频片段、音频资料，以便在课堂上播放，增强学生的感官体验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生记录和分享讨论成果。

教学流程

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的鲁迅的《祝福》和施耐庵的《林教头风雪山神庙》，询问学生对两篇作品中的人物和主题的初步理解。接着提出本节课的主题：“品经典人物，析反抗之路”，简要介绍两篇课文的背景和人物形象，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）首先分析《祝福》中的祥林嫂形象，从她的悲剧命运中探讨其反抗之路的局限性，引导学生理解封建礼教对个人命运的压迫。

（2）接着分析《林教头风雪山神庙》中的林冲形象，从其由顺民到反抗者的转变过程中，探讨其反抗之路的必然性和可能性，以及其个人英雄主义的特点。

（3）对比分析两篇作品中人物反抗之路的异同，从社会背景、个人命运、反抗方式等方面进行深入剖析，让学生理解不同时期、不同背景下反抗精神的内涵和表现。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）分组讨论：学生分为小组，每组选择一篇课文，讨论该文中人物的反抗之路及其影响因素。

（2）角色扮演：每组选取一名成员扮演课文中的主人公，其他成员扮演不同的角色，通过角色扮演的方式，深入体验和感受人物的内心世界和反抗之路。

（3）创意表达：每组用简短的话剧、绘画或诗歌等形式，展现本组对人物反抗之路的理解和感悟。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论《祝福》中祥林嫂的反抗之路为何如此艰难，举例分析封建礼教、家庭压力等因素如何影响她的命运。

（2）讨论《林教头风雪山神庙》中林冲的反抗之路为何能够成功，举例分析其个人品质、社会环境等因素如何助力其反抗。

（3）对比讨论两篇作品中人物的反抗之路，分析其反映的社会问题和时代特征，以及对学生自身的启示。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调两篇课文中人物反抗之路的异同，以及反抗精神在不同时期、不同背景下的体现。总结学生在讨论中的亮点和不足，指出下一步学习的方向和目标。布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于人物反抗之路的短文，深入分析其社会意义和个人价值。

知识点梳理

1.《祝福》知识点梳理

-作家介绍：鲁迅，中国现代文学的重要作家，主要作品包括《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集。

-作品背景：1924年发表，反映了封建社会农村妇女的生活状况和精神面貌。

-人物形象：祥林嫂，一个受尽封建礼教压迫的农村妇女，其悲剧命运体现