小学数学一年级上册《1～5的加减法练习与认识、比大小练习》同步练习试题 附加答案.pdf

《1～5的加减法练习》同步试题

一、看谁算得又快又对

2+3=3+2=5-3=5-2=

1+3=3+1=4-1=4-3=

考查目的：考查学生对1～5的加法和减法的计算正确率和速度，初步感知加、减法之间的关系。

答案：5523

4431

解析：每一行的算式之间是相互关联的四道题，引导学生先观察题目特点和规律，再进行计算，渗透

加、减法之间的关系，帮学生提高计算正确率和计算速度，为后续学习打好基础。

二、看图列式

考查目的：考查学生理解题意的能力，和用加、减法解决问题的能力。

答案：3+1=4，5-4=1（或5-1=4）

解析：引导学生先看图说题意，并提出问题，再列式计算解决问题，最后追问学生为什么用加（或减）

法计算，在对比中强化加减法的意义，为后面学习更复杂的数量关系，解决更复杂的问题做好准备。第二

题要注意图意与算式的一致性。

三、连一连

考查目的：考查学生审题、解决问题的能力，以及计算1～5的加法和减法的计算能力。

答案：

1

解析：让学生认真审题，弄清题目的要求，再独立完成，培养学生认真审题的习惯。

四、在（）里填“+”或“-”

2（）3=54（）1=35（）1=45（）2=3

3（）1=21（）2=34（）1=53（）2=5

考查目的：培养学生全面的观察能力及对运算意义的理解，同时培养学生的数感、符号感。

答案：＋－－－

－＋＋＋

解析：要求学生用运算符号连接3个数，这需要全面的观察后再进行选择，对一年级学生来说是一项

挑战。可以让学生借助摆一摆、画一画等方式来完成题目，注重对运算意义的理解。

五、用自己的方式表示出下面算式的意思

考查目的：培养学生正确理解题目要求的能力，考查学生对运算的理解，以及用数学语言进性表达的

能力。

答案：略

解析：让学生先说一说对这道题的理解，然后用自己的方式表示运算的含义，最后进行小组或全班交

流，培养学生理解与表达、交流与倾听的能力。

2

《1～5的认识、比大小练习》同步试题

一、接着画

考查目的：能够正确理解数的意义。

答案：略

解析：利用接着画的过程，让学生体会数与事物是一一对应的关系，能根据数数画出相应数量的图形，

在练习的过程中将数与形初步建立联系。

二、请你给每一节车厢标上车厢号

考查目的：掌握5以内各数的顺序。

答案：1、3、4、5。

解析：在排列数顺序的过程中，使学生对数的顺序有明确的认识，并能够利用数的顺序解决简单的

问题。

三、数一数，比一比

考查目的：能够正确数物体的个数，并准确的进行数大小的比较。

答案：有3个，有4个，有2个，有5个

32或2345或54

解析：结合不同的情境，让学生体会到数在生活中的应用，并能够应用所学过比多少的知识解决简单

的数学问题。

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四、数一数，说一说，图中有几个人？你还想数什么？

考查目的：能够正确数出事物的个数，并能正确运用1-5各数进行数量的表示。

答案：1把太阳伞，2个人，3只螃蟹，4棵椰子树，5只海鸥……

解析：结合实物进行数数的练习，熟练的数1-5各数，并能将数与物建立联系。

五、涂一涂，比一比，写一写

考查目的：能够通过一一对应的方式，正确判断5以内数的大小，并能够正确的书写各数。

答案：不唯一。

解析：在涂、比、写的过程，让学生知道利用一一对应的方式可以判断出数的大小，初步渗透一一对

应的思想。

六、填一填

考查目的：能够正确比较5以内数的大小，掌握比较大小的方法。

答案：53