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第三单元互联网中数据共享——传播中国大运河文化教案3七上信息科技苏科版2023
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课为《信息科技》苏科版七年级上册第三单元“互联网中数据共享——传播中国大运河文化”。本节课旨在让学生了解互联网在传播文化中的作用,通过实践操作,学会运用网络工具分享和传播中国大运河文化。教材内容紧密结合实际,通过生动的案例引导学生认识互联网在文化传承中的重要性,培养学生的信息素养和实际操作能力。
二、核心素养目标
培养学生运用信息技术手段进行信息检索、处理和传播的能力,提升其信息意识与数字化学习与创新素养。通过探究互联网在传播中国大运河文化中的作用,增强学生的文化自信,发展其信息伦理道德和团队合作意识。
三、学情分析
本节课面向的是七年级学生,他们已经具备了一定的计算机操作基础,能够使用浏览器搜索信息,但信息筛选和处理能力尚需提高。学生在知识层面初步了解了互联网的基本概念,但在运用互联网进行深层次的文化传播方面较为陌生。在能力上,学生具备基本的团队合作能力,但缺乏项目式学习的经验。素质方面,学生对传统文化有一定兴趣,但缺乏深入探究的习惯。行为习惯上,学生可能存在上网漫无目的、缺乏信息鉴别力等问题,这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和实际操作能力的提升。因此,在教学过程中需要引导学生形成良好的信息检索和利用习惯,激发他们对传播中国大运河文化的兴趣和热情。
四、教学资源准备
1.教材:提前发放《信息科技》苏科版七年级上册教材,确保每位学生复习前课内容。
2.辅助材料:收集大运河相关的图片、视频和背景资料,以便课堂上展示和讨论。
3.实验器材:准备计算机、投影仪等教学设备,并确保网络连接稳定。
4.教室布置:将学生分成小组,每组配备一台计算机,以便进行小组讨论和实践活动。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放一段关于中国大运河的短视频,让学生初步感受大运河的历史和文化魅力。
-提出问题:请问同学们,你们知道大运河是如何形成的吗?它在我国历史上有什么重要意义?
-预期效果:激发学生对大运河的兴趣,引出本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
-知识讲解:
-介绍大运河的基本情况,包括历史、地理位置、作用等。
-讲解互联网在传播大运河文化中的重要作用。
-举例说明如何运用互联网工具(如博客、微博、视频网站等)传播大运河文化。
-时长:15分钟
3.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:将学生分成小组,每组讨论以下问题:
-如何利用互联网传播大运河文化?
-互联网传播文化的优势是什么?
-在传播过程中,如何避免出现负面信息?
-分享成果:每组选代表汇报讨论成果,其他组进行补充。
-时长:10分钟
4.师生互动环节(15分钟)
-课堂提问:
-邀请学生分享自己了解的大运河文化故事。
-请学生谈谈如何运用互联网传播大运河文化。
-案例分析:
-分析成功案例,如某地区通过互联网成功举办大运河文化节。
-分析失败案例,如某地区在传播大运河文化时出现的负面信息。
-时长:15分钟
5.小组活动(10分钟)
-设计传播方案:每组设计一个传播大运河文化的互联网方案,包括内容、形式、渠道等。
-分享方案:每组选代表汇报方案,其他组进行评价和建议。
-时长:10分钟
6.总结环节(5分钟)
-总结本节课的重点内容,强调互联网在传播大运河文化中的重要作用。
-鼓励学生在课后继续关注大运河文化,尝试运用互联网传播。
-时长:5分钟
总时长:45分钟
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《大运河的历史与变迁》
-《互联网时代下的文化传播》
-《大运河文化在互联网上的传播案例解析》
-《如何利用社交媒体传播传统文化》
2.课后自主学习和探究:
-让学生调查互联网上关于大运河文化的不同传播途径,比较它们的优缺点。
-鼓励学生深入研究大运河的历史背景,了解其在中国古代社会经济发展中的作用。
-指导学生分析互联网传播文化时可能遇到的问题和挑战,如版权问题、信息真实性等。
-让学生尝试创作关于大运河文化的数字化作品,如文章、视频、海报等,并在班级内分享。
-推荐学生阅读《大运河文化研究》、《大运河历史档案》等书籍,以加深对大运河文化的理解。
-鼓励学生参与到大运河文化的保护和传承活动中,如志愿者活动、社区服务等。
-让学生关注互联网上的大运河文化相关论坛和社群,参与讨论,交流学习心得。
-提议学生利用假期或周末参观大运河相关景点,实地感受大运河文化的魅力。
-指导学生撰写关于大运河文化的研究报告,培养其研究性学习能力。
-鼓励学生参与学校或社区组织的大运河文化主题
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