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关于孤独之旅教案3篇

孤独之旅教案篇1

学习目标：

1、通读全文，按照小说的三要素完整而简明地复述全文的主要内容。

2、朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用

的理解。

3、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康

由幼稚到成熟的成长经历。

4、通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜

小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。

教学重点：

1、朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作

用的理解。

2、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康

由幼稚到成熟的成长经历。

教学难点：

通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小

康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。

教学过程：

自主预习

1、情境导入

孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受;孤独也是

一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。我们总会感到凄凉，酸苦，每天

都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我

们而来。孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们，让我

们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

2、语言积累。

(1)注意下列字词的读音：

第1页共9页

嬉闹()掺杂()给予()撩逗()凹地()胆怯()

(2)积累下列词语：

厚实嬉闹

一落千丈置之不理

歇斯底里

整体感知

1.学生自读课文，朗读时(1)本文讲了一个什么故事注意在文中圈点勾画出

主要信息。

表达了一个怎样的主题

本文讲了故事，表达了一个

主题。

(2)再读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事

情节。

开端;

发展：

高潮：

结局：

课文研讨

(一)欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。

(1)勾画出课文中景物描写句段。

a.自然景色的描写;

b.鸭群活动情景的描写：

(2)举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。(可完成在

书上)

揣摩人物心理，把握人物形象

1、重点朗读以下段落。(学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出

语气，读出感情。)

(1)从“小木船赶着鸭子。杜雍和这才将船停下来”。刚开始，杜小康想

第2页共9页

回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。

(2)从“这才是真正的芦荡。并且迟迟不能人睡”。到达芦苇荡后，父子

感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。

(3)从“日子一天一天地过去了。就不再忽然地恐慌起来”。随着时间的

流逝，父子俩感到孤独。

(4)从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气。也滴在跟在他们身

后那群鸭的羽毛上。”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。

讨论交流：请学生按照下列句式说一段话：我认为杜小康是这样成长起来

的：

2、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的

心理是如何变化的

出发时：P70

到达芦苇荡时：P72

安顿之后：P73

时间久了：P74

那天雨后天晴：P76

4、杜小康是怎样的一个少年形象

拓展延伸

1、概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来

2、下列说法不正确的一项是()

A《孤独之旅》主要对人物杜小康进行心理刻画来表现他的性格。

B杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨练，终于变得坚强，对未来

也充满了信心。

C本文运用环境描写来烘托人物性格心理。

D整个故事的起因是杜小康失学。

3、结合自己的体验谈感受。(各抒己见，畅谈自己的感受)

(1)困难