鲁画版心理健康四年级下册《沟通，从心开始》教案.docx

鲁画版心理健康四年级下册《沟通，从心开始》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为鲁画版心理健康四年级下册《沟通，从心开始》，重点在于帮助学生理解沟通的重要性，学会用正确的方式表达自己的情感和需求，以及如何倾听和理解他人。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中已积累的沟通经验有关，教材中涉及到的沟通技巧如“表达自己的感受”、“倾听他人的需求”等，与学生在日常生活中遇到的实际情境相契合。教材章节包括沟通的定义、沟通的重要性、有效沟通的方法等，旨在帮助学生提高沟通能力，为四年级学生的人际交往和心理健康发展打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的人际沟通能力，增强自我认知和情感表达能力，以及提升同理心和理解他人能力。具体包括：1.通过沟通实践，提高学生的语言表达核心素养，使其能够清晰、准确地表达个人观点和情感；2.培养学生的倾听核心素养，使其能够耐心、专注地倾听他人，理解他人立场和需求；3.强化学生的自我管理核心素养，使其在沟通中能够控制情绪，合理调节行为；4.发展学生的社会参与核心素养，通过有效的沟通，建立和谐的人际关系，促进团队合作。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解沟通的基本概念和重要性，认识到有效沟通在日常生活和学习中的积极作用。

②培养学生掌握基本的沟通技巧，包括如何表达自己的感受和需求，以及如何倾听和理解他人。

2.教学难点：

①引导学生学会在沟通中换位思考，培养同理心，理解他人的感受和需求。

②帮助学生克服在沟通中可能出现的障碍，如紧张、害怕表达、不愿意倾听等心理障碍，提升沟通自信和沟通效果。

③指导学生在实际沟通情境中运用所学沟通技巧，解决具体问题，形成良好的沟通习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解沟通的基本原则和技巧，同时鼓励学生分享个人经验，增强理论与实践的结合。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同沟通场景，实践所学沟通技巧，如表达感受、倾听他人、处理冲突等，以提升实际操作能力。

3.利用故事案例研究，通过分析案例中的沟通问题，引导学生探讨解决方案，培养批判性思维和问题解决能力。

4.教学媒体使用上，运用PPT展示关键知识点，同时辅助视频资料，以直观的方式展示沟通技巧的应用，增强学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段关于沟通的小视频，展示有效沟通与无效沟通的区别，让学生初步感受沟通的重要性。

2.提出问题：教师提问：“你们在日常生活中有没有遇到沟通困难的时候？是怎样解决的？”引导学生思考并分享自己的经验。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解沟通的基本概念和重要性：教师通过PPT展示沟通的定义、类型和作用，让学生对沟通有一个全面的认识。

2.讲解沟通技巧：教师以案例形式讲解表达感受、倾听他人、处理冲突等沟通技巧，并引导学生进行互动讨论。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师设计一个沟通场景，让学生分组进行角色扮演，实践所学沟通技巧。学生在扮演过程中，教师巡回指导，给予反馈和建议。

2.分享讨论：每组学生表演结束后，教师组织学生进行分享讨论，总结自己在扮演过程中运用到的沟通技巧和感受。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：教师提出几个与沟通相关的实际问题，让学生分组讨论解决方案，并在全班分享讨论成果。

2.练习表达：教师给出一个主题，让学生用所学沟通技巧进行表达练习，教师给予评价和指导。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己最需要改进的沟通技巧是什么？如何改进？”

2.学生回答问题，教师给予评价和总结。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调沟通技巧在实际生活中的应用。

2.布置作业：让学生结合所学沟通技巧，回家后与家人进行一次有效的沟通，并记录沟通过程和感受。

本节课教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的沟通能力和核心素养。在教学过程中，教师充分发挥学生的主体作用，通过互动讨论、角色扮演等多种形式，让学生在实践中学会沟通技巧，提高沟通能力。同时，教师注重课堂提问和总结，确保学生对新知识的理解和掌握。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《非暴力沟通》、《沟通的艺术》、《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》等，这些书籍可以帮助学生和家长了解更多关于沟通的理论和实践方法。

（2）视频资源：选取一些关于沟通技巧的讲座视频，如《有效沟通的七个技巧》、《倾听的艺术》等，让学生在观看中学习沟通技巧。

（3）案例资源