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《两小儿辩日》教案

《两小儿辩日》教案篇1

【教学目标】

1.节奏分明地朗读并背诵课文;

2.了解我们的祖先很早就有执著的探索精神;

3.学习积累重点词语。

【教学设想】

兴趣是最好的老师，要想让同学们对语文感兴趣，我认为办法之一就是不断地换换上课

的花样(尤其是文言文)，如：课本剧、朗诵比赛等。__两篇__篇幅短小，内容并不难懂，故

教学时重点应放在朗读和背诵上。但朗读与背诵离不开字词句的理解，于是我想到了每节课

的三分钟演讲，想先让大家整体感悟两个故事，然后引出一场擂台赛。

【课前准备】

1.分好两大语文兴趣小组的任务;

2.反复朗读两篇短文。

【教学过程】

一.整体感悟：

1.(第一大组代表)三分钟演讲(由一位同学讲《夸父逐日》的故事，一位同学拿道具太

阳、桃林，一位同学演夸父。)

2.评讲三分钟演讲引出第二大组自认为更胜一筹的节目《两小儿辩日》(旁白1人，两

小儿2人，孔子1人，孔子的学生1人，老师可参与扮演孔子。)1

3.两小组皆不认输，引出老师准备好的一场擂台赛。

二.重点研读：

1.老师给两大小组分任务：第一大组负责《夸父逐日》问题解答;

第二大组负责《两小儿辩日》问题解答。

2.老师提要求：a.各大组把本组所负责的__读熟、读透，预测老师可能会提哪些问题。

(字词句读背都要注意。)

b.分组讨论：相互解答本组成员所提出的疑问(侧重读与背)。

c.其间，老师为了让学生全员参与，可把两大组学生的学号分别放在两个抽签盒中。

三.合作探究：

1.擂台赛开始：

(1).老师先分别从两个抽签盒中各抽一个学号，读本组所负责的课文，老师选出读的最

好的为擂主先答题，如答不出来，有两次向本大组求援的机会，答对一次得一分。

(2).老师出题：.《夸父逐日》:(如第一大组为擂主，先出以下各题)

a、生字注音：逐渭泽

b、生词解释：逐走入日不足大泽邓林

虚词：饮于河、渭道渴而死弃其杖

c、翻译句子：饮于河、渭道渴而死化为邓林

d、删去标点，读全文(略)。

E、三分钟内背诵全文。

《两小儿辩日》：(如第二大组为擂主，先出以下各题)

a、生字注音：盂孰汝沧

b、生词解释：辩斗去人日中盘盂沧沧凉凉

虚词：问其故一儿以日初出远而日中时进也

c、翻译句子：此不为远者小而近者大乎及其日中如探汤孰为汝多知乎

d、删去标点，读全文(略)。

E、三分钟内背全文。

(3)老师统计总分，选出下一轮(附加题)擂主。

(4)附加题：《夸父逐日》：说说你对夸父这一神话人物的认识。

《两小儿辩日》：由孔子不能决也你受到什么启示?

(5)师生共同评出这次擂台赛的.冠军，给予鼓励。

(6)全体同学齐声朗读两文。

四、课内延伸。

联系实际启发学生学习古人执著探索的精神和谦虚诚实的品德。

1)、《夸父逐日》这篇神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大

自然的强烈愿望和顽强意志。可联系同学们平时的学习情况，鼓励大家要像夸父那样在学习

上做到坚持不懈、敢于探索。

2)、〈〈两小儿辩日〉〉这篇短文说明人们懂得的东西总是有限的，知识是无穷尽的，

即使是博学多闻的孔子也会有所不知，所以要谦虚诚实，做到知之为知之，不知为不知。可

联系同学们平时的学习情况，告诫大家学习中不能不懂装懂，要谦虚好问，才能有所收获。

五、布置作业。

(1)〈〈读〈夸父逐日〉有感〉〉或〈〈读〈两小儿辩日〉有感〉〉

要求：A字数300字左右。

B要联系实际。

(2)两大兴趣小组在练习本上完成刚才对方的赛题。

专家点评：

这一教学设计渗透着新课标关于阅读教学的新理念。它目标明确，重点突出，可操作性

强。它关注学生的发展，力图培养学生的阅读兴趣，既注重合作是学习，又注重发展学生的

审美个性;既尊重学生的主体地位，有充分发挥教师的主导作用;既强调了文言文阅读教学中

的言，即积累文字法、词法等知识，构建其知识结构，又不淡化文言文阅读教学中的文，即

从文本中获取