专题九实验与探究每日一默（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物.docx

专题九实验与探究每日一默（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“实验与探究每日一默”，围绕高中生物课本《人教版必修1》中的“专题九：生物技术的安全性和伦理问题”展开，重点讲解生物实验的操作步骤、实验结果分析及生物学伦理问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的生物学基础知识有关，如生物实验的基本操作、生物学伦理等。同时，本节课将帮助学生巩固和拓展高中生物课程中的相关知识点，如基因工程、细胞工程等，为2024年新高考文化课冲刺提供点金。

核心素养目标

培养学生科学探究与实践能力，通过实验操作和分析，提高学生对生物技术的安全性和伦理问题的认识与理解；发展学生的科学思维，使其能够运用生物学知识解决实际问题；同时，增强学生的社会责任感，使其能够自觉遵守生物学伦理原则，为未来的科研工作和生活实践打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的生物学基础知识，包括生物实验的基本操作、生物学伦理的基本概念，以及高中阶段关于基因工程、细胞工程等生物学技术的基本原理。

2.学生对生物学实验具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作来学习，有的学生则偏好理论学习。在探究活动中，学生能够积极思考，但可能缺乏深入分析问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对实验操作步骤的理解和记忆，对实验结果的分析和解释，以及对生物学伦理问题的深入思考。此外，由于新高考对学生的综合素质要求较高，学生在将理论知识应用于实际问题时可能会感到困惑。

教学资源准备

1.教材：《人教版必修1》生物课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关生物技术的安全性和伦理问题的案例资料，准备相关的图片、图表和视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备实验所需的仪器和试剂，包括显微镜、实验用细胞、DNA模型等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，以便学生进行实验操作和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《人教版必修1》生物课本相关章节、伦理案例研究），明确预习目标和要求，如阅读“专题九：生物技术的安全性和伦理问题”并思考相关问题。

设计预习问题：设计问题如“基因编辑技术的潜在伦理问题有哪些？”和“如何平衡生物技术的进步与伦理道德？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解生物技术伦理的基本概念。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前理解生物技术伦理问题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍真实的生物伦理案例，如“基因编辑婴儿事件”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物技术的安全性问题和伦理原则，如基因隐私保护、基因编辑的道德界限等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同伦理立场，进行角色扮演，模拟伦理决策过程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导他们深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：积极参与讨论，表达自己的观点，体验伦理决策过程。

提问与讨论：勇敢提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生物技术伦理的基本概念和原则。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何处理伦理问题。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物技术伦理问题，提升分析问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与生物技术伦理相关的案例分析作业，如分析某项生物技术的伦理争议。

提供拓展资源：提供相关的学术文章、视频等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过案例分析加深对生物技术伦理的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，