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视频记录在幼儿户外自主游戏观察中的

运用

【摘要】视频记录是现代仪器辅助记录法的一种方式，即运用录像机、摄像

机等加以辅助，针对幼儿游戏中发生的行为进行记录，并为教师对游戏中的参与

者及材料投放等深入分析提供有效的依据。

【关键字】视频记录自主游戏观察

在以往的观察记录中，教师习惯性用纸、笔对幼儿户外自主游戏中所发生的

行为进行记录和分析，通常我们会采取现场记录或游戏后记录两种形式。现场记

录需要教师高度专注于观察一位幼儿或几位幼儿的游戏行为，而没有更多的时间

和精力去观察游戏中的其他孩子，也担心孩子的安全问题，因此现场记录的方式

虽然有真实性、准确性，但是也存在一定的缺陷，例如记录只停留在表面，不能

深入分析幼儿的游戏行为。那么游戏后记录则要求教师对回忆当时的游戏情景，

并凭借自己的记忆用文字描述幼儿的游戏行为，缺乏连续性。有没有一张方法既

可以让教师观察幼儿游戏行为的同时又能够进行深入的分析？视频记录就是一种

两全其美的方法，它是通过视频拍摄幼儿的自主游戏情况，游戏结束后通过反复

观看视频对幼儿的游戏行为进行客观、深入分析的一种方式。

一、视频记录的特性

视频记录是现代仪器辅助记录法的一种方式，即运用录像机、摄像机

等加以辅助，针对幼儿游戏中发生的行为进行记录。教师通过视频拍摄、解读幼

儿、分析行为、研讨交流，从而对幼儿的户外自主游戏行为进行分析与解读，从

而提高幼儿户外自主游戏的水平，帮助幼儿获得有效的学习经验，习得珍贵的学

习品质。视频记录与普通的记录方式相比有哪些特征呢？通过我园启动视频观察

记录之后的实践研究，我认为主要有一下几个特征：

1.连续性

由于视频记录是通过拍摄的方式进行记录的，因此它具有连续性，不仅能连

续记录当天班级幼儿的整体游戏状况，而且能够持续跟踪某位幼儿，进行长时间

的拍摄进行追踪记录。视频记录不会因为游戏中其他幼儿出现一些状况而停止记

录，它能够进行持续拍摄，连续记录幼儿的游戏行为。

2.反复性

视频具有可重复播放的特点，利用这一特点，在游戏结束后，教师

可以通过不断重复播放视频，仔细记录游戏中幼儿的肢体动作、语言表达等，甚

至包括一些细微的表情和动作，从而能让教师解读幼儿行为时能更加客观、深入。

反复观察不仅能提升教师的观察分析能力，同时也能为教师的观察分析提供强有

力的证据。

3.准确性

幼儿在户外自主游戏时，教师有时会以角色扮演的身份出现在游戏中，或者

当预知幼儿可能出现的安全问题时，教师会选择靠近或者帮助幼儿，以避免安全

事故的发生。教师因为游戏时各种原因而终止观察，以至于在分析游戏行为时缺

乏准确性。而视频记录却能持续进行拍摄记录，不会因为某些特殊的原因而停止

观察，从而提高了教师对游戏分析的准确性。

二、视频记录的方法

视频记录中，我们常用的记录方法有随机式记录、定点式记录和跟

踪式记录三种方式。随机式记录主要是教师以自由观察的方法，观察单个幼儿或

一群幼儿，并拍摄你所观察到的情境。定点式记录即以某一个场地作为观察点，

来该场地玩的幼儿都纳入观察对象范围，并对这一个游戏点进行拍摄记录。跟踪

式记录即追踪一个幼儿很长一段时间，有目的地去记录幼儿在该阶段的游戏行为，

并对游戏行为进行解读、分析。

1.随机式记录

随机式记录主要用于刚换新场地或者教师要考虑幼儿户外自主游戏的材料投

放时，对班级的每位幼儿分配好观察的时间，随机拍摄幼儿的游戏情境，轮流记

录的一种方式。这种记录方式的优点是能够对班级幼儿的游戏情境进行大致的了

解，他们喜欢玩哪些类型的游戏？倾向于用哪些游戏材料等，会有一个全面地了

解。为后期户外自主游戏材料的投放提供了有效的依据。

2.定点式记录

定点式记录能有效地指导幼儿和教师一起聚焦问题、针对性地解决

问题。教师选取游戏场地中的某一地点，然后进行定点拍摄，记录下来该地点游

戏的所有孩子的游戏行为。在记录中我们不难发现，经常在这个地点出现的幼儿

他对这个地点的材料和可能发生的问题已经了如指掌，因此他们对问题出现之后

的解决能力明显比刚来这个地点游戏的孩子要强。

3.跟踪式记录

跟踪式记录即长时间跟踪拍摄某一幼儿，观察其去了哪些地方，做

了些什么，遇到了哪些问题，如何解决这些问题等。这样的记录方式主要用于有

目的地、全面地了解某一幼儿的游戏水平，学