第一章 专题 动量 教学设计 -2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册.docx

第一章专题动量教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：物理（人教版选择性必修第一册）第一章专题动量

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，星期五，第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解动量的概念，培养物理观念。

2.掌握动量守恒定律，提升科学思维。

3.通过实验探究动量变化，发展科学探究能力。

4.认识动量在现实生活中的应用，增强科学态度与责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-动量的定义：理解动量是物体的质量和速度的乘积，是矢量，方向与速度方向相同。

-动量守恒定律：掌握在闭合系统中，总动量保持不变的原则，能够应用于解决碰撞问题。

-例：讲解动量概念时，通过展示不同质量物体以相同速度运动时的动量差异，强调动量与质量和速度的关系。

-例：在讲解动量守恒定律时，通过分析弹性碰撞和非弹性碰撞的动量变化，使学生理解动量守恒的条件和应用。

2.教学难点

-动量与冲量的关系：理解动量变化等于冲量，即力和作用时间的乘积，这是理解碰撞问题的核心。

-动量守恒定律的应用：在实际问题中，如何正确地应用动量守恒定律解决复杂的碰撞问题。

-例：在解释动量与冲量的关系时，难点在于学生可能难以理解力和时间的关系如何导致动量的变化，可以通过具体实验或动画演示来帮助学生形象理解。

-例：在应用动量守恒定律解决碰撞问题时，难点在于如何正确地识别系统内力，如何处理非弹性碰撞中的能量损失，可以通过逐步解题演示，引导学生逐步克服这些难点。

教学方法与策略

1.结合讲授法，通过生动的例子和图示，讲解动量及动量守恒定律的基本概念和原理。

2.采用小组讨论法，让学生针对特定问题进行思考和交流，如分析不同类型的碰撞问题。

3.设计实验活动，如碰撞实验，让学生亲自动手操作，观察和记录数据，加深对动量守恒的理解。

4.使用多媒体教学，如视频演示复杂的碰撞过程，帮助学生形象化理解动量变化。

5.引入实际问题案例，如车辆碰撞安全设计，激发学生学习兴趣，培养解决实际问题的能力。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们将开始学习一个新的物理概念——动量。请大家回顾一下，我们在之前的学习中是如何描述物体运动状态的？

-对，我们使用了速度、加速度等概念。那么，有没有一个物理量可以同时包含物体的质量和速度信息呢？这就是我们今天要学习的动量。

2.讲解动量概念

-首先，我们来看一下什么是动量。动量是物体的质量和速度的乘积，用公式表示就是p=mv。这里，p是动量，m是质量，v是速度。动量是一个矢量，它的方向与物体的速度方向相同。

-现在，我想请大家拿出课本，翻到第XX页，我们一起看一个例子。这里有一个小球，质量是2千克，速度是3米/秒，那么它的动量是多少呢？（学生计算）很好，答案是6千克·米/秒。

3.探究动量变化

-接下来，我们来探究一下动量的变化。当物体的速度发生变化时，动量也会发生变化。这种变化可以用冲量来描述。冲量是力和作用时间的乘积，用公式表示就是J=FΔt。

-现在，我们来进行一个小实验。请大家分成小组，每个小组有一个小球和一个小车。我们将小球放在小车上，然后推动小车，观察小球的动量如何变化。（学生实验并记录数据）

4.讲解动量守恒定律

-通过实验，我们发现，当小球和小车相互作用时，它们的总动量保持不变。这就是动量守恒定律。在一个闭合系统中，总动量不会随时间改变。

-现在，请大家回到课本，我们来看一下动量守恒定律的应用。这里有一个经典的例子，两个小车在光滑水平面上碰撞。我们可以通过动量守恒定律来计算碰撞后的速度。

5.分析碰撞问题

-接下来，我们来分析一些碰撞问题。碰撞分为两种类型：弹性碰撞和非弹性碰撞。在弹性碰撞中，动能和动量都守恒；而在非弹性碰撞中，动能不守恒，但动量仍然守恒。

-现在，请大家拿出练习册，我们来看一道碰撞问题。假设有两个物体在光滑水平面上碰撞，一个是质量为m1的物体，速度为v1；另一个是质量为m2的物体，速度为v2。碰撞后，两个物体的速度分别变为v1和v2。请根据动量守恒定律列出方程，并求解。（学生解题）

6.实际案例分析

-现在我们来看一个实际案例。假设你是一名汽车安全工程师，你需要设计一种新型的碰撞缓冲系统。这个系统需要在车辆碰撞时吸收尽可能多的动能，以保护乘客的安全。你可以如何利用动量守恒定律来设计这个系统呢？

-请大家分组讨论，然后每组选一个代表来分享你们的想法。（学生讨论并分享）

7.总结与反馈

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