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18文言文二则《铁杵成针》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18文言文二则《铁杵成针》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《铁杵成针》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《铁杵成针》这一文言文，通过解读文本，理解故事寓意，提高文言文阅读能力。

核心素养目标

1.提升学生理解文言文词汇和句式的核心素养，增强对古代文学语言的感知力。

2.培养学生通过文言文材料分析、推理和归纳的能力，提高思维的逻辑性和批判性。

3.引导学生领会《铁杵成针》的深刻寓意，激发学生勤奋学习、持之以恒的精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《铁杵成针》中的文言文词汇和句式。

2.理解故事的主旨和寓意。

难点：

1.文言文中生僻字的读音和词义理解。

2.对故事深层寓意的挖掘和思考。

解决办法：

1.对生僻字进行集中讲解，通过PPT展示字词的演变和用法，帮助学生记忆和理解。

2.通过分组讨论，让学生在合作中分析故事情节，引导学生联系个人经历，深入探讨寓意。

3.以问答形式引导学生思考，教师适时提供提示，帮助学生逐步理解文言文背后的深层含义。

4.设计练习题，巩固学生对文言文词汇和句式的掌握，同时检验对故事寓意的理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT教学课件

3.教学材料：《铁杵成针》课文原文、注释及译文

4.辅助材料：文言文词汇表、成语故事背景资料

5.教学手段：问答互动、小组讨论、练习题

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你听说过将铁杵磨成针的故事吗？”问题引入，激发学生的好奇心。

回顾旧知：让学生回顾已学过的文言文知识，如文言文的词性、句式结构等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍《铁杵成针》的作者、故事背景，解释文中的关键词汇和句式。

举例说明：通过解释“铁杵成针”的过程，说明坚持不懈的重要性。

互动探究：让学生分小组讨论，分享各自对故事寓意的理解。

3.阅读理解（约15分钟）

学生活动：学生朗读课文，标记生僻字和难以理解的句子。

教师指导：教师指导学生正确朗读，解释生僻字和难句，确保学生对文本的基本理解。

4.分析讨论（约15分钟）

学生活动：学生分析故事情节，讨论故事中的角色和事件。

教师指导：教师引导讨论，提出问题，帮助学生深入理解故事寓意。

5.巩固练习（约10分钟）

学生活动：完成文言文词汇填空和翻译练习，巩固对课文的理解。

教师指导：教师检查学生练习，给予个别指导，确保学生掌握知识点。

6.总结反馈（约5分钟）

总结：教师总结本节课的重点，强调故事寓意对日常学习生活的启示。

反馈：学生分享学习心得，教师给予反馈和鼓励。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《铁杵成针》中的文言文词汇和句式，能够正确朗读并理解文意。

2.通过分析故事情节，学生对故事寓意有了深刻理解，能够将故事与个人学习生活联系起来，认识到坚持不懈的重要性。

3.学生能够运用所学知识，完成文言文词汇填空和翻译练习，提高了文言文的实际应用能力。

4.在小组讨论和课堂互动中，学生的表达能力和团队合作能力得到锻炼，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

5.学生对文言文产生了兴趣，增强了学习文言文的积极性，为后续深入学习古代文学和文化打下基础。

6.通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如主动查阅资料、做好笔记、积极参与讨论等，这些习惯将有助于学生未来的学习和发展。

板书设计

1.《铁杵成针》故事要点

①铁杵磨成针的比喻意义

②故事中的主要角色及其行为

③故事的结局和寓意

2.文言文词汇和句式

①重点词汇：杵、磨、针、毅力、坚持不懈

②重点句式：以……为……、虽……然……

3.文章结构分析

①故事的开端：铁杵的形态和磨针的决心

②故事的发展：磨针过程中的困难和挑战

③故事的结局：铁杵最终磨成针的成果和启示

课堂

1.课堂评价

课堂是教学的主战场，有效的课堂评价能够及时反映学生的学习情况，以下是我对课堂评价的具体实施策略：

①提问评价：在课堂上，我会提出与《铁杵成针》相关的问题，如故事中的老妇人为什么能够成功将铁杵磨成针？学生需要运用所学知识进行思考和回答，这样可以检验他们对课文内容的理解和掌握程度。

②观察评价：在教学过程中，我会观察学生的反应和参与度，注意他们是否能够跟随课程的进度，是否在小组讨论中积极发言，以及是否能够正确朗读和理解文言文。

③测试评价：在课程结束时，我会进行小测验，以测试学生对本节课知识