专题03 2023年山东（第一次）浙江卷高考英语听力（音频+试题+答案+文本解密+语音技巧+精美教学设计）- 2025年高考英语听力突破高分宝典.docxVIP

专题032023年山东（第一次）浙江卷高考英语听力（音频+试题+答案+文本解密+语音技巧+精美教学设计）-2025年高考英语听力突破高分宝典

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2023年山东（第一次）和浙江卷高考英语听力部分，包括音频、试题、答案、文本解密、语音技巧及精美教学设计。重点在于提高学生对高考听力题型的理解和应对能力，强化听力技巧，突破高分瓶颈。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课所涉及的高考听力题型与学生在课本中学到的听力技巧和策略有关联，能够巩固和提升学生的听力能力；其次，通过分析试题和答案，学生可以回顾和复习课本中的语法、词汇等知识点；最后，本节课所教授的语音技巧和文本解密方法有助于学生在实际听力过程中更好地理解音频内容，提高答题准确率。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.提升学生的英语听力理解能力，使其能够准确捕捉关键信息，理解主旨大意和细节内容；2.增强学生对英语文化的理解，通过听力材料中的文化元素，培养学生跨文化交际的意识；3.培养学生的逻辑思维和批判性思维，通过分析听力材料的结构和内容，提高学生的思维品质；4.培养学生的自主学习能力，通过独立完成听力任务和总结听力技巧，提高学习效率。这些目标与英语学科核心素养紧密相连，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法规则、一定量的词汇和常用的听力技巧，能够理解和应对一些常见的听力题型，如对话、短文理解和长对话等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各不相同：

-兴趣方面，学生对听力材料的主题和内容有一定兴趣，尤其是与日常生活、校园生活相关的话题。

-能力方面，学生在听力理解上存在个体差异，部分学生能够较为流畅地完成听力任务，而另一部分学生则可能在理解上遇到困难。

-学习风格方面，学生可能偏好通过听觉、视觉或动手操作等多种方式学习，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对听力材料的语音、语速和口音适应能力不足，影响理解。

-在听力过程中，对关键信息的捕捉和记录能力有待提高。

-对文化背景知识的缺乏可能导致对某些听力材料的理解不深。

-在长篇听力材料中，保持注意力集中和持久记忆的挑战。

教学资源

-高考英语听力真题（音频+文本）

-教材相关听力练习材料

-白板或黑板

-投影仪和音响设备

-英语听力教学软件或APP

-耳机（供学生练习使用）

-课程教学PPT

-学生听力反馈表

-教学评价工具（如在线测试系统）

教学过程

今天我们将一起学习2023年山东（第一次）和浙江卷高考英语听力部分。这节课我们将通过一系列的活动和练习来提高你们的听力技能，帮助你们更好地应对高考英语听力考试。

1.导入

-“同学们，大家好！今天我们将要学习的是高考英语听力部分。听力是英语学习的重要组成部分，也是高考英语考试的关键部分。良好的听力技能不仅能够帮助你们在考试中取得好成绩，还能在日常生活中更好地理解和交流。”

2.复习旧知

-“在开始新的学习之前，我想先请大家回顾一下我们已经学过的听力技巧。请大家告诉我，我们在之前的课程中学到了哪些听力技巧？”

-学生回答后，总结并板书出来，如预测、关键词定位、笔记等。

3.课程目标介绍

-“今天，我们将通过分析2023年山东（第一次）和浙江卷的高考英语听力真题，来提高我们的听力技能。我们的目标是：1)理解听力材料的主旨和细节信息；2)掌握并运用不同的听力技巧；3)提高我们的语音识别和反应速度。”

4.听力材料分析

-“现在，让我们开始分析听力材料。首先，我会播放一段音频，请大家认真听，并尽量理解其内容。”

-播放音频后，提问：“谁能告诉我这段音频的主要内容？”

-学生回答后，进一步引导：“很好，那么这段音频的主题是什么？它涉及了哪些方面的内容？”

-根据学生的回答，板书出主旨和关键信息。

5.听力技巧讲解与练习

-“接下来，我们将学习一些具体的听力技巧。首先是预测技巧。预测可以帮助我们更好地理解听力材料。请大家看这个例子（展示一个听力题目），在听之前，你们能预测出这段对话可能涉及哪些内容吗？”

-学生尝试预测后，播放音频，让学生检验预测的准确性。

-接着，讲解关键词定位技巧，如何通过关键词快速找到答案。

-通过练习题目，让学生实践关键词定位技巧。

6.语音技巧讲解

-“除了听力技巧，我们还需要掌握一些语音技巧。比如，如何辨别不同口音和语速，如何理解连读和弱读。”

-通过示例和练习，让学生练习这些语音技巧。

7.