23.《父亲、树林和鸟》第一课时教案.docx

23.《父亲、树林和鸟》第一课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《父亲、树林和鸟》第一课时，包括阅读课文、理解课文大意、学习生字词以及分析文中描绘的父亲与树林、鸟的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自小学语文教材四年级上册，课文通过讲述父亲与树林、鸟的故事，引导学生感受自然界的和谐与亲情。学生已有关于自然和亲情的知识储备，本节课将帮助他们进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。教材中涉及的生字词和修辞手法，也与学生已有的语文知识相衔接。

核心素养目标

1.语言素养：通过阅读《父亲、树林和鸟》一文，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。

2.思维素养：培养学生通过观察和分析父亲与自然的关系，发展学生的观察力和逻辑思维能力。

3.文化素养：使学生感受文中对自然的敬畏和亲情的表现，增强对传统文化和家庭价值观的认识。

4.审美素养：通过课文中的描写，培养学生的审美情感，提升对文学作品的艺术鉴赏能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解课文《父亲、树林和鸟》的主旨和情感。

-掌握课文中的生字词和关键句型。

-分析文中父亲与自然的关系。

2.难点：

-文中抽象的描写和隐喻理解。

-学生对课文情感的深入体会。

解决办法与突破策略：

-通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生理解文中父亲对自然的热爱和对鸟儿的关怀，从而体会课文的主旨和情感。

-对生字词进行集中教学，通过图片、实物展示等直观手段帮助学生记忆和理解。

-对抽象描写和隐喻，教师可提供适当的背景知识，引导学生通过联想和生活经验来理解。

-通过写作练习或情感表达活动，鼓励学生分享自己对课文的理解和感受，促进情感体验的深化。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师概述课文背景，然后引导学生针对课文内容进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟父亲与儿子的对话，增强对课文情感的理解。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，辅助学生更好地理解课文中的自然环境和鸟类。

4.运用案例研究，让学生分析文中的具体情节，探讨人与自然的关系。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段树林和鸟的音频，让学生闭上眼睛聆听，想象自己在树林中的情景。

-提问：你们听到了什么？感受到了什么？你们对树林和鸟有什么了解？

-学生分享自己的感受和知识，教师总结并引入本课主题《父亲、树林和鸟》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示课文图片，引导学生观察并讲述自己看到的场景。

-教师朗读课文，学生跟随朗读，注意语气和情感的表达。

-教师讲解课文中的生字词，通过图片、动作等帮助学生理解和记忆。

-分析课文中的重点句子，如“父亲总是带着敬畏的心情看待树林和鸟”，引导学生理解父亲对自然的情感。

-学生分角色朗读课文，教师指导学生的朗读技巧和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：父亲为什么总是带着敬畏的心情看待树林和鸟？学生分组讨论并回答。

-教师出示一些与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成。

-学生互相检查答案，教师讲解并总结。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：你们认为人与自然应该是什么关系？学生分享自己的观点。

-教师出示一些与课文相关的图片，让学生描述图片中的场景，并用自己的语言表达对自然的感受。

-学生分组进行角色扮演，模拟父亲与儿子的对话，教师观察并指导。

5.情境互动与核心素养拓展（5分钟）

-教师提出情境：如果你们是课文中的儿子，你们会如何向父亲学习关爱自然？

-学生分组讨论并分享自己的想法，教师总结并强调关爱自然的重要性。

-教师出示一些关于自然保护的宣传标语，让学生选择一个自己喜欢的标语，用自己的语言解释其含义。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共处的重要性。

-鼓励学生在生活中关爱自然，保护环境。

-学生自由发言，分享自己的收获和感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然的语言》：介绍自然界中的各种现象，如四季变化、动植物行为等，引导学生进一步了解自然界的奥妙。

-《鸟类的秘密》：详细介绍鸟类的习性、生活环境和保护鸟类的重要性，帮助学生深入了解鸟类世界。

-《环保行动手册》：提供一系列环保行动方案，鼓励学生从自身做起，参与到环保活动中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，记录下自己看到的植物、动物和自然现象，思考它们与人类的关系。

-搜集关于环保的资料，了解我国和国际上的环保政策，探讨环保与可持续发展的关系。

-设计一个以“