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《点亮小灯泡》(教学设计)2023-2024学年四年级下册科学教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《点亮小灯泡》(教学设计)2023-2024学年四年级下册科学教科版
课程基本信息
1.课程名称:《点亮小灯泡》
2.教学年级和班级:2023-2024学年四年级(2)班
3.授课时间:2023年4月15日
4.教学时数:1课时
本节课以科学教科版四年级下册《点亮小灯泡》为教学内容,通过实验操作,引导学生探究电路的组成、认识电源、导线、开关和小灯泡等元件,培养动手实践能力和科学探究精神。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学素养和创新能力。通过点亮小灯泡的实验,学生将学会观察和分析电路的构成,理解电路中电流的流动原理,从而提升科学思维和探究能力。同时,通过小组合作完成实验,学生将锻炼沟通协作和问题解决能力,增强实践操作和创新意识,为未来科学学习和生活应用奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容:
-电路的组成:包括电源、导线、开关和小灯泡等基本元件的作用和连接方式。
-电流的流动路径:让学生明白电流从电源出发,经过导线、小灯泡,再回到电源的完整路径。
-实验操作技能:如何正确连接电路,使用开关控制小灯泡的亮灭。
举例:通过演示和指导学生动手连接一个简单的电路,让学生直观地看到电流流动的过程,理解电路的组成和电流路径。
2.教学难点
本节课的教学难点主要包括以下方面:
-电路元件的正确连接:学生可能会混淆正负极的连接,或者不理解导线连接的顺序对电路的影响。
-电流流动的抽象理解:电流本身是抽象的,学生可能难以形象地理解电流的流动。
-实验中出现的问题解决:在操作过程中,学生可能会遇到电路不亮等问题,需要分析和排除故障。
举例:在实验中,如果小灯泡不亮,教师需要引导学生检查电源是否正确连接、导线是否接触良好、开关是否打开等,通过逐步排查,帮助学生理解电流流动的条件和可能出现的问题。同时,通过图示和实物演示,帮助学生形象地理解电流的流动过程。
教学资源
-硬件资源:电路元件(电池、小灯泡、导线、开关)、实验桌椅、电路演示板
-软件资源:PPT演示文稿
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:教学视频、电路图示例
-教学手段:小组讨论、实验操作、实物展示、互动问答
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:教师展示一个未连接的电路,包括电源、导线、开关和小灯泡,询问学生如果想要点亮小灯泡,应该怎么做。
-提出问题:引导学生思考电路的组成和作用,提出“什么是电路?电路由哪些部分组成?”等问题,激发学生的好奇心和探究欲。
2.讲授新课(15分钟)
-电路组成介绍:教师通过PPT展示电路的组成部分,解释每个部分的作用。
-实验演示:教师演示如何连接一个简单的电路,并解释电流流动的路径。
-操作指导:教师指导学生分组,每组配备电路元件,讲解实验操作步骤和安全注意事项。
3.巩固练习(10分钟)
-分组实验:学生分组进行实验,尝试连接电路并点亮小灯泡。
-观察与讨论:学生观察实验结果,讨论电路连接正确与否的原因。
-故障排查:教师引导学生分析实验中遇到的问题,如小灯泡不亮,指导学生排查故障。
4.课堂提问与互动(5分钟)
-教师提问:教师针对电路的组成、电流流动路径等知识点进行提问,检查学生对新知识的理解。
-学生提问:学生提出在实验过程中遇到的问题,教师给予解答。
5.创新实践与核心素养能力拓展(10分钟)
-创新设计:教师提出新的挑战,如设计一个包含多个小灯泡的电路。
-核心素养培养:学生在设计电路的过程中,锻炼创新思维、解决问题能力,同时通过小组合作提升沟通协作能力。
6.总结与反馈(5分钟)
-教师总结:教师总结本节课的主要内容和知识点,强调电路的组成和电流流动路径。
-学生反馈:学生分享实验中的体会和收获,教师给予积极反馈。
7.作业布置(1分钟)
-教师布置作业:要求学生绘制一个简单的电路图,并说明电路的组成。
整个教学过程以学生为中心,注重学生的实践操作和创新能力培养,同时通过师生互动和生生互动,确保学生对新知识的理解和掌握。
教学资源拓展
1.拓展资源
-书籍资源:《儿童科学实验手册》、《小学生科学探索》等科普书籍,提供更多关于电学实验和科学探索的内容。
-视频资源:科普视频,如“电路的秘密”、“电流的流动”等,帮助学生更直观地理解电路原理。
-网络资源:在线科学学习平台,如科普中国、小学科学网等,提供丰富的科学学习资料和实验指导。
-实物资源:电路实验套件,包括各种电路元件,供学生在课外进行
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