花城粤教版九年级音乐上册第3单元《钢琴曲《G大调小步舞曲》》教学设计.docx

花城粤教版九年级音乐上册第3单元《钢琴曲《G大调小步舞曲》》教学设计

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设计思路

结合九年级学生的认知水平和音乐学科特点，本节课旨在通过对《G大调小步舞曲》的欣赏与分析，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。课程设计以课本内容为基础，通过情境导入、作品分析、实践体验等环节，引导学生深入理解作品的结构、风格及表现手法，激发学生对古典音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。同时，注重学生参与和互动，以小组合作、讨论交流等形式，促进学生音乐思维的发展。

核心素养目标

1.音乐审美：通过聆听《G大调小步舞曲》，感受古典音乐的和谐美，提升音乐审美能力。

2.文化理解：了解小步舞曲的历史背景，增强对音乐文化的认识和理解。

3.创意实践：鼓励学生模仿创作小步舞曲风格的简易旋律，培养创新意识和创作能力。

4.音乐鉴赏：分析作品的结构特点，提高对音乐形式的辨识和鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《G大调小步舞曲》的旋律特点。

2.理解小步舞曲的历史文化背景。

难点：

1.分析作品的和声结构与曲式结构。

2.创作具有小步舞曲风格的简易旋律。

解决办法：

1.通过分段聆听和哼唱，让学生逐步熟悉旋律，并通过对比分析，突出旋律的特点。

2.利用多媒体展示小步舞曲的历史背景，结合时代背景讲解，帮助学生理解作品的文化内涵。

3.以图表形式展示和声结构与曲式结构，通过实例解析，使学生能够直观地理解作品的结构。

4.引导学生从简单的旋律创作开始，逐步增加难度，鼓励尝试和修改，培养创作能力，同时教师提供及时的反馈和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《G大调小步舞曲》的历史背景和音乐特点。

2.讨论法：组织学生讨论音乐作品的风格和情感表达。

3.演示法：通过现场演奏或播放录音，让学生直观感受音乐的魅力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示乐谱和曲式结构。

2.网络资源：利用在线音乐平台，让学生聆听不同版本的《G大调小步舞曲》。

3.互动软件：使用音乐教学软件，辅助学生进行旋律创作和音乐分析。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段轻松愉快的音乐作为背景，引导学生进入教室，同时展示《G大调小步舞曲》的乐谱片段，询问学生对小步舞曲的初步认识，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《G大调小步舞曲》的作曲家、作品背景及风格特点，通过多媒体展示相关图片和文字资料，让学生对作品有一个整体的认识。

（2）分析《G大调小步舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐要素，通过播放录音，让学生聆听并跟随哼唱，加深对作品的理解。

（3）讲解小步舞曲的历史背景，结合时代特点，让学生了解这一音乐形式在历史中的地位和作用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一首小步舞曲，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

（2）旋律创作：每组根据《G大调小步舞曲》的风格，尝试创作一段简易的旋律，教师提供适当的指导和建议。

（3）作品展示：每组展示自己的合唱作品和创作旋律，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论《G大调小步舞曲》的旋律特点，如何体现古典主义音乐的和谐美。

（2）分析作品中的和声结构与曲式结构，如何表现出小步舞曲的优雅与庄重。

（3）探讨小步舞曲在历史中的演变，以及其与其他音乐形式的关联。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调《G大调小步舞曲》的旋律、和声、曲式结构等音乐要素，以及小步舞曲的历史背景和文化意义。同时，鼓励学生在课后继续探索和创作，提升自己的音乐素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《西方音乐史》中关于古典主义时期的音乐特点和小步舞曲的详细介绍。

-《钢琴音乐欣赏》一书中对《G大调小步舞曲》的背景、结构及演奏技巧的解析。

-《音乐美学》中对和谐美和音乐形式美的探讨。

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集并聆听其他著名作曲家的小步舞曲作品，如巴赫、海顿等，对比分析其风格特点。

-鼓励学生尝试创作一首自己的小步舞曲，并记录创作过程，分析创作中的难点和解决方法。

-探究小步舞曲在社交舞中的应用，了解其在不同历史时期的社会文化意义。

-深入学习古典主义时期的音乐风格，了解其与巴洛克时期和浪漫主义时期的区别与联系。

-分析《G大调小步舞曲》的和声进行，探讨其和声功能对音乐情感的影响。

-研究小步舞曲的节奏特点，如何通过节奏表现音乐的优雅与轻盈。

-查阅相关资料，了解小步舞曲在18世纪的欧洲宫廷中的地位，以及它如何反映当时的社会风貌。