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自然拼读法教学反思（大全）

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法教学反思(大全)》。

第一篇：英语自然拼读法教学的学习反思范文模版

英语自然拼读法教学的学习反思

小学英语自然拼读法教学，对于我来说是比较新鲜的，可能是自

己在平时的英语教学中，比较注重句型或篇章的教学，忽略了语音的

教学，所以这一板块“英语自然拼读法教学”的学习，对于我这个小

学英语老师来说，用处很大，对今后我的英语教学带来了很大的帮助。

对我的英语教学带来了巨大的启发。

一、明白了自然拼读与国际音标的区别

1、自然拼读是一种发音的学习方法，它是通过理解字母或字母组

合的发音来教授阅读的方法；而国际音标又称国际语音字母（英文

InternationalPhoneticAlphabet，简称IPA），是用于为全世界所有

语言注音的符号系统。

2、自然拼读属于英语拼字系统的内在机制，注重字母与其发音的

对应关系，能够迅速提升英语阅读能力；而国际音标如同中文的拼音

系统，相对抽象，对学生不是很容易，3、自然拼读是可以在看到单词

时，通过直接拼读，准确地拼读或拼写这些词汇提高学生学习词汇的

效率；而国际音标只能靠学生的死记硬背，认识音标，来拼读单词或

词汇。

二、了解国家课程标准提出“了解拼读规律”原因

1、可以使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助

学生把握英语字母和字母组合的发音。

2、可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两种符号的缺陷。

3、能够提高学生学习和记忆单词的效率。

4、能够促进学生的各种语言技能的发展。

三、自然拼读教学语境中的应用

在英语拼读教学中，我们要结合音、义、形，让学生在语境中拼

读出单词，可以利用一些图片或者动作等手段，让学生进行单词拼读，

发展学生英语阅读的能力。

例如，在教学中，遇到了单词：body时，教师可以可以这样进行

自然拼读教学：b-o,d-y,body,让学生知道字母声就是字母本身的发音，

作用是帮助我们拼写单词，字母音就是字母在单词里的发音，作用是

帮助我们拼读单词。或者是出示body的图片，让学生指出来，身体的

哪一部分是body，老师引导学生拼读，这样不仅音、义、形的结合，

也让学生达到了自然拼读的效果，提高学生英语阅读的能力。

通过了这个板块的学习，让我今后对英语自然拼读法的教学，更

加注重，让学生也通过英语自然拼读，记牢英语单词，理解短文，激

发学生对英语学习的兴趣！

第二篇：小学英语教学反思

一直以来，我们英语老师在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一

遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚

微。那么，如何做好英语的有效教学呢？我认为，课堂是师生合作的

主阵地。在课堂上，教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的

学习。如何真正做到有效性，我认为教师教学观念的转变是首要任务！

首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练

习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就只是当

观众静静地坐着听，确实效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿

意马。因此，让学生跟着老师一起开口，多提问，让每个学生都参与，

多做些练习，课堂效率就会高很多。不经过训练，就达不到目的。俗

话说：“曲不离口，拳不离手”。其次，我觉得光练也不行，师生间

的有效交流可以提高学生的学习积极性。学之所用才是最重要的。英

语作为一门语言，本身就重在交流。记得和老外在谈话时，相对于语

法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解对

方。。想想也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。

这也是课堂教学反馈的有效形式。第三，慎用多媒体。课件的滥用，

是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内

容为什么还要兴师动众呢！我觉得这是违背“有效”理念的！想想，

有一些课咋看都很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片……吸引，兴

趣高涨，可是一下来，却没有实实在在进行听说读写能力细致、深入

的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎

用。第四、面向全体学生，抓好落实。教学中，我经常