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游山西村教案范例六篇

游山西村教案范例六篇。

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。你认为好的教案课件应该是怎么样的？以下内容是特地整理的“游山西村教案范例六篇”，有需要的朋友就来看看吧！游山西村教案【篇1】一、教学目标【知识与能力】学会本课4个生字，了解“山西村、腊酒、豚、疑”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】通过反复诵读、联想、想象，感受村民的淳朴以及蕴含的哲理。【情感态度与价值观】感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。二、教学重难点【重点】品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。【难点】理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，并尝试加以运用。三、教学过程(一)导入新课苏轼在游历西林山寺有感而发，题诗写词，而流传至今，而在宋朝同样也有这么一位诗人，在游历一座村落时，也写下了千古绝唱!这位诗人他是谁呢?又留下了怎样“绝唱”?今天就一起来学习下《游山西村》。(二)初读感知1.读过标题你是否有疑问?预设：山西村在什么地方?过渡：山西村只是一个小山村，作者去这个山西村游玩会有什么收获呢?2.老师范读课文，要求学生听准读音和停顿。3.学生自由朗读，解决生字词。指导：学习生字“豚”，注意：不要在“豚”的上面加点，写法上左窄右宽。4.学生齐读，思考概括诗歌大意。(三)深入研读1.试着用自己的话说一说四句诗都是什么意思?2.作者这次出游到底收获了哪些呢?(小组合作)收获一：村民的热情(1)从哪里看出来村民热情好客?明确：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚(不要笑话农民朋友家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉十分充足。山民招待客人时的情景，他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人，唯恐自己不够客气。你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读表达出来吗?此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热情深深的打动了，从“莫笑”一词可以看出，诗人叫大家不要笑。这里的酒菜虽然简单、淳朴，但包含了村民对诗人的深厚情谊。)(2)再次齐声朗读，读出情感。收获二：人生哲理(1)从哪句诗获得哲理?明确：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(山重水复真好像已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。)(2)在山重水复，作者以为无路可走的时候，突然他眼前一亮，看到了什么?这里景色怎么样?(3)这句诗看出了怎样的哲理?明确：对自己眼下困顿遭遇表示乐观豁达。提出了不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”的人生哲理。(4)诗人此时的心情肯定是非常欣喜，你能把它读出来吗?(指导朗读)(四)巩固提高诗人出游获得了很多收获，那么经过今天的学习，你有哪些收获呢?(五)小结作业小结：回顾本课所揭示的哲理，有感情的朗读诗歌，结束课堂。作业：1.将这首诗背给你的家长听，并和他们谈谈你对这首诗的理解。2.制作“陆游小档案”。教师鼓励学生自己设计，不要拘泥课本中的形式，可配画，编目录，题写前言、后记，包括作者的生活年代、代表作品等，也可做成本周的综合学习资料。游山西村教案【篇2】教学要求：1、知识与技能（1）能用自己的话说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。（2）能借助工具书理解诗中的词句（3）背诵并会写古诗2、过程与方法（1）熟读：反复诵读，疏通诗意（2）剖析：对诗句作具体分析，探讨作者的表达方法及思想感情（3）体情：通过讨论交流，感悟诗中包含哲理的句子，并联系生活获得启示。3、情感态度与价值观（1）体会诗中富有人生哲理的句子（2）激发对祖国山河的喜爱之情。教学重难点：1、体会诗中描绘的景象。2、理解诗中富有哲理的话，并联系生活获得启示。教师准备：庐山的挂图学生准备：1、预习课文，查阅资料，了解作者的生平及作品2、搜集自己喜爱的陆游和苏轼的诗词课时划分:2课时第一课时一、谈话导入、揭示课题1、师：同学们。你们平时到公园或其他名胜古迹游玩，有没有注意刻在树柑上，竹子上，柱子上有些什么东西？学生能会说出“某某到此一游”…