人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精美课件.pptx

18牛和鹅教案匹配版第一课时第二课时四年级语文·上

第一课时

读准字音，读通句子。可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。wèiquánchuí初读课文

这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。yūwán吁yūxū长吁短叹yù呼吁吆喝牲口的声音。

左窄右宽。“垂”的四个横画之间的距离要均等，第二个横笔最长，末两横笔上长下短。

左窄右宽。右边“率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑，竖为悬针竖。

左窄右宽。右部“臼”内两横不相连。

默读课文并思考：这篇课文主要写了哪些人？围绕这些人写了一件什么事？边读边留下思考的痕迹。______小时候十分怕____，在被鹅袭击时幸好________救了“我”，听了他的一番话后，________________________。“我”鹅金奎叔改变了“我”对鹅的态度

快速浏览课文，说一说我对“牛和鹅”的态度有怎样的区别。圈画相关语句，同桌相互交流汇报。

第二课时

什么是批注呢？批注用圈或线标画出相应的重点。用文字把自己的感受、理解记录下来。范例引路

疑问批，在左边空白处读文中的批注，说说批了什么，批在哪儿。

想法批，在右边空白处

理解感受批

结论启发批

小结提炼作批注：一边读，一边把有意思的句子、重点词语用横线勾出，圆圈标出，还可以把自己的想法感受、悟出的道理等用简洁的文字写在一边。

位置眉批、旁批、尾批。角度方法理解、疑问、感受、写法等。标画相应的词句，写上简单的批语。

读“心情”一边默读一边画出相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，并作批注。见到鹅时“我”的心情：我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

我画的句子：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。我的理解：从“远远地站”、“绕个大圈子”等短语中体会到“我”很害怕鹅，见到鹅就躲。

我批的词句：“我”害怕鹅，见到就想躲。害怕

“我”被鹅袭击时的心情：孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了……我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

我批的词句：惊恐—无助—惊慌失措。

有感情地朗读文段，读出对鹅感到恐惧害怕的心情。

齐读第8自然段。正当“我”被鹅袭击得手足无措时，金奎叔帮“我”解围了。批注学习并交流：金奎叔是怎样做的呢？品悟内涵

对待同一事物，两个人的做法却大不相同，原因是——“我”怕鹅，所以见了鹅就躲。金奎叔不怕鹅，所以他敢握住鹅的长脖子提起来，摔到半空中。

金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”读出不怕鹅的感觉。

为什么到现在“我”还记得金奎叔的话呢？请你批在结尾。尾批

拓展运用：用上所学的方法给课后的“阅读链接”中的文章作批注吧！

18牛和鹅害怕——惊恐——无助——手足无措态度不同结果不同结构梳理

方法：圈、勾、画、写批注：眉批、旁批、尾批角度：疑问、感受、写法……

18牛和鹅（第一课时）

牛鹅

大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

学习活动一1.朗读课文，读准字音，读通句子。2.思考课文讲了一件什么事。

我会认无所谓衣襟凭借恐怖掐住拳头胳膊欺负捶背摔酒瓶顽皮chuíwèiquánjīnpínɡboqīpínɡbùqiāwán

我会认无所谓衣襟凭借恐怖掐住拳头胳膊欺负捶背摔酒瓶顽皮chuíwèiquánjīnpínɡboqīpínɡbùqiāwán吁哩哩哩嘎嘎啪嗒啪嗒啪啪啪yū

①②④③

谓捉鹅拳捶顽膊瓶怖凭吁欺襟掐

摸跪捶顽甚脖脱概昏握摔惹凭掐我会写绕

摸跪捶顽甚脖脱概昏握摔惹凭掐我会写绕

初读课文课文讲了一件什么事?文章写了“我”欺负牛却怕鹅，有一次在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅，后来我对牛和鹅的态度发生了改变。

对待牛：一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股。非常害怕，总是远远地站在安全的地方。路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。对待鹅：欺负牛害怕鹅

事情真的是这样吗?18牛和鹅逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。鹅之前多神奇，现在狼狈啊。“挂着泪水”，事情的变化对“我”来说太突然了。

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