人教版三年级语文上册第3课《不懂就要问》精美课件.pptx

;说一说：

同学们，平时学习生活中，你们遇到不懂的问题会怎么办？;课题序号后加了星号的，被称为“略读课文”，这类课文有哪些“新鲜”的地方？;说说你看到了什么。你知道以前把这样的学校叫什么吗？;默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。;背诵照例圈一段;;多音字;多音字;默读课文，思考：文中讲了一件什么事？课文哪一部分是起因、经过、结果？;孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。;谁能用自己的话说说这段话讲了什么？;小组讨论怎么概括“经过”。;课文讲了一件什么事;再读课文，说说对“不懂就要问”这件事的看法。;孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”;一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。;这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。;孙中山说了一句什么话特别有意思？你是怎么理解这句话的？;;运用学过的方法，找出本课中有新鲜感的词句进行交流，并说说怎么积累最有效。;略读课文的特点是什么？怎么学习略读课文？你学到了哪些方法？;不懂就问是求学美德。你听过哪些赞美勤学好问的格言警句？或听过、看到过哪些相关的句子？;课后尝试运用今天学到的方法，读读有关孙中山的其他故事。对有新鲜感的词句，及时抄写、积累下来。;不懂就要问;教案匹配版;;;观察课本，你发现略读课文与之前的课文有什么不一样？;课后没有要写的生字和课后练习，多了两个泡泡。;读学习提示，交流梳理学习任务。;从课后的气泡框中你知道了什么？;默读课文，想想课文讲了一件什么事。把有新鲜感的词句画下来，同桌交流。;起因;背;观察课文插图，借助插图说清主要内容。;;自主默读，独立思考，再小组交流：孙中山为什么要问？又为什么要壮着胆子问？;再读读这一段，看看还有哪些给你带来新鲜感的词语或句子。;私塾是旧时家庭和教师个人开办的教学场所。私塾里的老师叫塾师，也叫先生。;孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？;这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

;旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。;小练笔：试着写一写孙中山提问时，同学们的想法；先生拿着戒尺走来时，孙中山的想法。;当同学们听到孙中山提问，同学们想：_________________________________

当先生手拿戒尺，走到孙中山跟前时，孙中山想：_______________________;先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生讲得很详细，大家听得很认真。;不懂就要问;;你有过类似的经历吗？你又是怎么做的？;一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向人询问，差不多每件事都问到了。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。孔子听到这些议论后说：“对于不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现啊。”;